黄山奇石教学设计模板
【教学过程】
一、谈话揭题，导入新课
1、小朋友们，识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说，是哪一座山?
(生回答：黄山。)
2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。
3、齐读课题。
(奇上加点。)问：奇是什么意思?(奇怪)黄山到底有什么奇石呢?我们一起来看看。
二、图文结合，讲读课文
1、学习第一自然段：
⑴ 师读第一自然段，生看图，并思考：
在图上看到了什么，给你留下什么印象?
⑵ 出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。
⑶ 生读第一自然段，思考：
共有几句话，每句讲了什么?
① 理解第一句着重明确：
黄山在哪里?并结合课文理解闻名中外的含义。
② 理解第二句着重弄清：
黄山景色怎样?从哪个词可以看出?(秀丽神奇)
③ 根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。
2、指导学习第二自然段：
⑴ 指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方?
⑵ 指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上，让学生体会仙的含义。
⑶ 根据情景，生齐读第二自然段，要把飞、落两字强调出来。(加着重号)
⑷ 小结：
这段只有一句话，讲了三个内容：
① 这段讲了什么景点?
(仙桃石)
② 它在什么地方?
(在石盘上)
③ 它是什么样子的?
(大桃子)
3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学三、四、五自然段，并完成表格：
景点 奇石在哪里 它是什么样子的
4、集体交流：(师重点指导)
⑴ 猴子观海：
① 猴子观海时猴子的样子，按课文中的动词顺序说一说。
(抱、蹲、望，为了加深理解，可让学生上台表演。)
② 理解翻滚的云海。
(启发：平时我们看到的天空的云，在一般情况下大多层次很低分明，而且基本是静止的。就是动，也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别，四周都是高山高峰，大片大片的云层积得很厚，风一时吹不来，去一时出不去，加上山底下大量的热空气不断上升，因而，云就像海浪那样上下左右翻滚。这样就形成了著名的黄山云海奇观。)
③ 我们说猴子观海是根据猴子的哪个神态来想像的?
(奇在一动不动地观看。)
④ 指导阅读，让学生在抱、蹲、望等字下加点，读时读出趣味来。
⑵ 仙人指路：
① 仙人指路是什么样子的，用动词说一说。
(站着、伸着、指向。)
② 我们说仙人指路主要根据仙人的哪个神态来想像的?
③ 指导阅读，读出更有趣味来，读时把更、伸、指强调出来。
⑶ 金鸡叫天都：
① 变成金鸡叫天都的.原因。
② 金鸡叫天都是什么样子的?(读出原句)
③ 金鸡就是书上说的什么鸡?它是在什么条件下，由什么变成的。(读出原句)
(启发：我们去黄山观看金鸡叫天都时需要在晴天早上，在太阳升起的时候。金鸡叫天都的著名，其原因大概就在这。)
④ 指导阅读，一、二两句要读出神奇感，第三句要读出强调的语气。
5、师指导学生学习第六自然段：
⑴ 齐读第六自然段，思考：
有几句话，分别说了什么?
⑵ 提问：你读了这些有什么想法?
(通过讨论，激发了学生热爱祖国的感情。)
(启发：如果我们去黄山或别的游览胜地，给不知名的奇石取名，要仔细观察，抓住奇石的特点。)
三、作业指导
让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。
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