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关于《春天来了》教学设计(通用五篇)

时间:2023-08-12 05:38:09 文/王明刚老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  《春天来了》教学设计1

  教学过程:

  一、导入:

  师:小朋友们,现在是什么季节?

  生:春天。

  师:是的,一年中有烈日炎炎的夏天,落叶缤纷的秋天和松青雪白的冬天,而现在正是万物复苏的春天。不知不觉间,春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边。(师出示课题)

  二、寻找春天

  1、师:下面,我请位同学读一读,看谁能把春天的美,对春天的感受读出来。

  (生读课题)

  师小结:啊!你读的真好,我感觉到了春天的美景就在眼前,小朋友们,我们一起读!

  2、师:孩子们,让我们一起走进春天吧,请看屏幕!(师放录象)师要求:小朋友,注意看到了什么,听到了什么,还可能想到什么?咱们待会可要交流的!

  生仔细观看

  3、师:小朋友们,刚才你们都看到了什么?听到了什么?(板书:看、听)

  生:看到了小草从土里钻出来。

  师:对呀,小草象刚睡醒的娃娃,耸了耸肩、揉了揉眼,伸开双臂,拥抱这美好的春天。这是植物!(板书:植物)

  生:看到了花开了(桃花、梨花、迎春花)

  师:是啊,金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花,把春天装扮的可真美啊!

  生:看到了小燕子

  师:你仿佛听到小燕子会说些什么?

  生:我听到小燕子

  师:小燕子也从南方飞回来,赶来参加这百花争艳的盛会!

  生:我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

  师:小蜜蜂正酿造着生活的甘甜;小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。这些都是小动物们在春天的活动。(板书:动物)

  生:看到了人们在放风筝

  师:对,这是人们在春天里的活动。(板书:人类)

  生:听到了小溪哗啦哗啦的流淌的声音。听到了泉水丁冬丁冬的声音。听到了小鸟们唧唧喳喳的叫声

  师:如果你真的走进了春天,你会闻到什么?(板书:闻)

  生:闻到花的芳香、泥土的气息、青草的气味

  师:呦,你不仅会用眼睛看春天,还会用鼻子去感受春天呢!小朋友,让我们来闻一闻春天的芳香吧,来,大家一起!

  师:咱们看到了春天的美丽,听到了春天的脚步,闻到了春天的气息,这是个多姿多彩,惹人喜爱的春天!

  三、赞美春天

  师:此时,你最想说的赞美春天的话是什么?

  生:春天好美!

  生:————

  师:你们是发自内心对春天的赞美!老师刚才走到你们身边,从你们一个个的小脸蛋上,都看到了春天的可爱与美丽,让我们再来欣赏一下这美丽的春景吧!请看大屏幕!

  生观看

  师:下面,把你听到的、看到的、想到的按照一定的顺序说给同桌听!快!(生交流、讨论,师巡视指导说)

  师:刚才小朋友交流的很热烈,谁愿意上台说给大家听听!

  生:春天来了,我看到————

  师:你不仅说的完整,而且还很生动,说出了你对春天的喜爱。(板书:生动、完整)

  四、保护春天

  师:春天很美,大家又很喜欢它。我们怎样能把美丽的春天留住呢?

  生:不践踏草坪

  师:你做的对,应该向你学习!

  生:不采摘花朵

  师:这样能留住春天。

  生:把春天画进画里

  师:对,不光自己欣赏,别人也能欣赏。

  生:把春天拍进照片里。

  师:是啊,永久地留住了春天。

  师:孩子们,就让我们留住春天的美丽吧!让它永远留在我们的心里!

  师:春天是美好的,我们要多观察、多思考,才能把我们的所见、所想、用优美的文字记下来。下节课,我期待着能够欣赏到你们笔下的春天!

  板书:春天来了

  看植物

  听动物完整闻人类

  生动

  《春天来了》教学设计2

  教学目标:

  1、通过观察、感受、发现春天的主要特征。

  2、培养学生热爱大自然的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

  3、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。

  教学准备:

  1、教师准备:反映春天特征的图片资料歌曲。

  2、学生准备:

  (1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里去找春天,记录春天的特征。

  (2)搜集反映春天特征的图片或照片。

  (3)搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗

  教学过程:

  一、欣赏春天

  1、师:同学们喜欢看图片吗?

  生:喜欢

  师:下面,我们一起来欣赏一段图片,请同学们用眼睛看、用耳朵听、用心去感受。(师播放春景图片)

  2、师:听着这舒缓的音乐、看着美丽的景色,你知道这是哪个季节的景色吗?

  生:春天的景色

  师:是啊,春天来了!把小手伸出来,让我们一起来书写!

  (师板书课题:春天来了)生书空

  3、师:下面,我请位同学读一遍,能不能把春天的美,你对春天的感受读出来。

  (生读课题感受春天的到来)

  师小结:啊!你读的真好,我感觉到了春天的美景就在眼前,同学们,我们一起读!

  二、寻找春天

  1、师:是啊!春天来了,同学们,刚才你们都看到了什么?听到了什么?又闻到了些什么?

  生:说看到的

  2、师:(提示学生)你们只看到,没有听到或闻到吗?

  生:听到了

  生:闻到了

  3、师:同学们,让我们来闻一闻春天的芳香吧,来,大家一起!闭上眼睛,用你的鼻子深深的吸一口!

  4、师小结:春天真香啊!大家愿不愿意把它带进我们的教室?

  生回答,

  三、展示春天

  1、师:你们都带来了吗?

  生:带来了。

  师:请把你搜集的图片或画的画拿出来展示给大家看。都举起来!

  2、师:下面,就向你的同桌介绍照片上、图画上都有什么景物?

  (师巡视、指导)

  叫几名同学到前面给大家介绍。

  四、歌颂春天

  1、师:春天可真淘气的,它喜欢和我们捉迷藏,来,让我们一起跳吧!唱吧!

  (师播放《春天在哪里》FLASH,与孩子们一起唱歌、跳舞)

  2、师:哎呀,春天这样美,你们还想用什么方式表达对春天的喜爱呢?

  生:用成语

  生:用儿歌

  生:用古诗

  生:用舞蹈

  3、师:你们的想法真不错,来,让我们快快行动吧!

  (生展示、表演)

  4、老师展示收集的资料,根据老师收集的儿歌让学生试着说一句。

  六、留住春天

  1、师:你们说的唱的表演的都不错。可见你们是发自内心对春天的赞美喜爱春天!可是,在公园的一角却出现了这样不美的一幕,请看!(出示课件)

  2、师:同学们,他们这样做对吗?为什么?

  生说理由

  3、师:是呀。这样美的景色,我们应该珍惜它,保护它,请同学们想个办法,提醒人们爱护环境,留住春天的美丽!

  小组合作

  生:站在小树的旁边制止乱爬树的人

  生:在公园里做宣传

  生:写个牌子:

  生:爱护花草,人人有责

  生:不要践踏小草!

  生:我是小草,我最怕你的大脚!

  《春天来了》教学设计3

  教学思路:

  “关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

  本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

  教学目标:

  1、可以积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

  2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中可以感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并可以用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

  3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

  4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。

  教学重点:

  1、可以用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

  2、可以感受两首乐曲的基本情绪,并可以用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

  教学难点:

  引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并可以大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

  教具准备:

  音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

  教学方法:

  聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

  教学过程:

  教学环节

  教学步骤

  设计意图

  一、情境导入

  (说说看看)

  1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

  2.“说说”——

  师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?

  生:春天!

  师:春天美吗?

  生:美!

  师:你们可以说说春天有些什么美丽的景色吗?

  (学生自由说出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)

  创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。

  播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。

  学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

  二、感受体验1

  (听听动动)

  1.师:春天有那么多美丽的景色,今天,老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外,去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)

  2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。

  3.师:我们来到了美丽的郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

  (播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)

  4.师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,可以想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)

  5.“听听比比”——

  师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?

  生:小提琴。(出示小提琴图)

  师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的?

  生:钢琴。(出示钢琴图)

  (对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)

  学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

  三、感受体验2

  (唱唱创创)

  1.师:在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)

  2.学唱歌曲

  A.随范唱拍出歌曲节拍。

  B.随范唱拍出歌曲节奏。

  C.按节奏读歌词。

  D.听唱歌曲。

  3.唱唱创创

  鼓励学生创编动作来表现歌曲。

  4.课外延伸、环保教育

  师:同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有许多

  许多。今天,老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事……

  (播放动画片段)

  师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才可以使松百合在寒冬里开放。

  请同学们说说,我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?

  (学生自由讨论、回答)

  学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

  歌曲学会后,引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。

  歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

  四、鼓励评价

  课堂小结

  1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

  2.师:今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望同学们都可以做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

  教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。

  《春天来了》教学设计4

  一教学目标:

  1、认识9个字,会写8个字,读“我的词语库”中的词语,自主积累词语

  2、能够正确、流利地读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,感受春天的美好。培养学生观察大自然的兴趣,激发学生对大自然的热爱之情。

  二教学重点:

  1、认识9个字,正确书写8个字。

  2、朗读课文,读出儿歌的韵律和节奏,表达出自己的感情。

  3、了解课文内容,知道春天到来大自然发生的变化,感受春天的美好。

  三教学难点:

  1、通过朗读表达出对春天的喜爱之情。

  2、正确书写本课会写字,尤其要了解撇的几种不同的写法:竖撇、斜撇、横撇、长撇、短撇。

  四教学准备:

  1、字词卡片

  2、实物投影

  3、电脑课件

  五教学时数:

  2课时

  六教学过程

  第一课时

  一导入

  1、师:今天,老师给同学们带来了一首歌,会唱的同学可以跟着一起唱(放音乐《春天在哪里》)

  2、师生共同欣赏并演唱歌曲。

  3、师:那么春天究竟来到了什么地方呢?今天我们就一起来学一首诗歌,题目是《春天来了》。(板书课题)

  4、齐读课题。

  二初读课文,读准字音。

  1、教师范读课文,学生做好指读的姿势。

  2、师:这篇课文里面有些字啊,同学们不认识,就请你们把不认识的生字圈起来,读一读,并且标画出有几个小节。(自由读文)

  3、师:课文共有几个小节啊?指名分小节朗读课文。

  4、读儿歌中的生字词。(投影显示儿歌:小溪、流着、田野、鸟儿的家、动听的歌、充满、校园。)个人读、集体读。

  5、读识字卡片:溪、着、田、野、的、听、园、充、满。(个人读、指名读、集体读、开火车读)

  6、学生再读课文,提出不理解的字或词,全班讨论。

  三精读课文,理解感悟。

  1、再读课文,师:请同学们边读边想一想,春天到了哪些地方?带来了哪些变化?

  2、学生回答,教师板书:小溪、田野上、鸟儿的家、校园里。

  3、师:那你最喜欢春天来到了哪儿?请你把你喜欢的这一节读给大家听,读的时候要让大家听清楚春天来到这里后,发生了什么变化。

  4、学生选读课文,其他同学说一说春天来到了什么地方,这里发生了什么变化:春天来到了__________,_______________。(板书:流着、草绿花开、唱歌、欢声笑语)

  5、配乐听读儿歌,看课件体会:春天天气变暖以后,小草钻出地面,花儿开放,小溪潺潺地流淌,树木发芽,百鸟争鸣。春天美丽的景色令人陶醉。

  6、师:春天的景色真美啊!那谁能试着将课文美美地读一读?老是也给他配上音乐。

  7、学生配乐朗读,师生评议。

  8、看课件练习背诵

  9、发散想象。师:同学们,你们知道春天除了到过这些地方以外,还会来到什么地方?给那里带来哪些变化?

  10、学生小组讨论,互相说一说。

  11、小组汇报(如:春天来到了大山里,给大山穿上了新衣服;春天来到了公园里,把公园打扮得真漂亮;春天来到了草地上,给大地铺上了绿色的地毯;春天来到了花丛中,小蜜蜂采蜜忙。)

  12、师:春天还来到了我们校园里,我们一起来读一读最后一小节,同学们边读边想:校园里的同学们在干什么呢?

  13、齐读第四小节,指名回答。

  四拓展练习

  1、练习背诵

  2、画一幅春天的图画

  板书设计:

  春天来了小溪

  流着田野上

  草绿花开鸟儿的家

  唱歌校园里

  欢声笑语

  第二课时

  一复习字词

  1、读识字卡片,口头组词。(指名读,开火车读)

  2、读“我的词语库”里的词语

  二检查背诵

  1、师:谁愿意把你最喜欢的一节背诵给大家听?其他的同学认真听,看他们谁最喜爱春天。

  2、全班背诵,要表达出对春天的喜爱之情。

  三学习会写字。

  1、出示生字卡片(师:同学们看一看,这8个字中,哪几个是本课出现的?找出来读一读)

  2、观察黑板上的字,哪些字比较难写?

  3、教师重点指导“听、色、尽”

  师:这3个字里都有撇,请你们仔细观察,这些撇在写法上有什么不同?(有平撇、竖撇、长撇、短撇)

  听:口字旁应写在田字格的左上格里。“斤”有两个撇,却完全不相同,一个是平撇,一个是竖撇。平撇短,竖撇长。学生练习书写。

  色:上小下大,上面是刀字头,由两笔组成,第二笔是横折。“巴”中间

  的短竖要与上面横折的尖对齐。竖弯钩的'起笔要和第一笔的撇尖对齐,但不要挨上。竖弯钩要写大一些。学生练习书写,教师巡视指导。

  尽:上下结构。长撇、长捺都要写舒展。捺要从横上起笔。两个点要上下对齐,都写在竖中线上,第二个点要写长些。学生练习书写。

  4、学生自己学习其他的5个字,汇报自己识字时观察到的结构特点及重点笔画。

  的:左小右大。这个字共有两个撇,左边的短一些,右边的长一些。

  圆:全包围结构。笔顺是“先进门,后关门”。

  京:上中下结构的字。最长的一笔是横。中间的口要写得扁。最后的两点要写得舒展,离竖钩稍远。

  双:是由两个又“又”组成,左边的“又”第二笔变成点。

  充:是上下结构的字。第二笔不要太长。下面是“儿”。

  在写字本上先描一描,然后再写一写。用实物投影展示学生写的字。全班一起进行评价,进一步指导书写。

  四反馈。

  在听写本上练习听写8个会写字,不会写的看看书。

  五作业。

  背诵课文。

  《春天来了》教学设计5

  教学目标:

  1、引导学生观察春天景物的特点。

  2、以学生的生活经验为基础,激活学生的思维,为学生创设出一个丰富的想像空间。

  3、培养学生的表达能力,激发学生大胆合理的想像,并能引导学生合理的说出来,写出来,培养学生习作兴趣。

  教学设想:

  强调以观、说、写为主线,使学生在兴味盎然中感知,在大胆想像中创新。激发学生习作兴趣,提高学生说写能力。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、激情引入:

  1、师:春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来。

  2、课件演示:《春晓》《江畔独步寻花》视频动画

  3、问:同学们看后想说什么?

  4、师:你们愿不愿意跟随春姑娘一起去寻找春天?(生回答)那我们就一起走吧,同学们一定要认真地寻找,仔细地观察,从哪些景物身上你感到春天来了。

  二、创设情境,感悟春天:

  1、师生一起欣赏,(课件出示:小河哗哗地向前流着,小草悄悄地钻出地面,柳树发芽了,桃花开了,小鸟叽叽喳喳地叫着,小朋友们到野外玩。)

  2、生按顺序回忆一下,都看到了什么。

  3、指名说一说,提示学生最好按顺序说。

  4、师随机板书:小河小草柳树桃花小鸟小朋友

  5、师:我们看到的这些景物,在春天到来的时候有什么变化的呢?看着板书,一样一样的想一想。

  6、学生自已想一想。

  7、指名说一说,师适时引导把每种景物的变化说具体。

  (1)小河:河里的冰化了,小河哗哗的向前流着。

  师:谁听过小河流动的声音,那是什么样的?你觉得那样的声音像什么?

  指生说一说。

  (2)小草:春姑娘是怎样唤醒小草的?小草是怎样钻出地面的,会说什么?

  学生说一说。

  (3)柳树:柳芽什么样?柳条又是什么样的?

  学生说一说。

  (4)桃花:春天除了桃花开了,还有什么花开了?开得都怎样?像什么?

  学生说一说。

  (5)小鸟:小鸟在春天快乐的歌唱,其它什么动物的变化也会让我们感到春天来了。

  三、用自己的语言描绘春天:

  1、师:春天真美啊!你们愿不愿意说一说这美丽的春天呢?

  2、师提示:每个人眼中的春天都是美丽的,希望我们都用自己优美的语言来说春天,不要都和别人说的一样,好吗?

  3、两个人一组先说一说,注意把话说通顺。

  4、指名在全班说一说。

  师提出要求:听的的学生要认真听,先听同学说的有没有开头、结尾。再看中间是不是按一定的顺序说的,你认为哪种景物他可以再写细致一些?

  5、学生听后发表自己的见解,师相机作好引导。

  四、欣赏范文:

  1、幻灯片出示范文,学生自读。

  2、学生谈自己从中提到的收获。

  五、学生开始写作:

  1、师:只有通过认真观察,认真按一定顺序思考,大胆想像,才能把春天写得这样美。刚才同学们能把春天的美景说出来,你们能写出来吗?下边同学们就边想边写,先想一个题目,想一个美丽的开头,再想一个美的结尾,中间的景物按一定的顺序写具体、写详细。

  2、学生开始写作,师注意引导。

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