关于《第一次抱母亲》教学设计
一、教材分析:
课文重点记叙了我去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才发现母亲的身体很轻,不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事,心里难过也很愧疚。于是,像小时侯母亲抱自己一样,我把母亲抱在怀里,让母亲入睡,结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了我与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了我抱母亲时的情景,表达了对母亲的崇敬和爱戴。
二、课时安排:两课时
三、学习目标:
(1)学会5个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
(2) 正确、流利、有感情地朗读课文;
(3)通过合作、探究,品味重点词、句、段,受到强烈的感恩教育。
四、教学重难点:
1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。
2、理解母亲肩上的重担的含义。
3、联系上下文理解母亲竟然这么轻,我的心里为什么很难过?。
五、教学准备:
多媒体课件 朗读配乐:
第一课时
学习目标:
1、初读课文,读通、读顺。
2、理清课文的层次并学习课文字词。
3、读中思考,提出问题。
教学过程:
一、扣题深化,读出感情
同学们,这节课我们一起来学习一篇新的'课文,跟老师一起写课题:第一次抱母亲(指导:第是竹字头的第,抱上面的横折钩短一些。)
当你第一次看到这个课题的时候,你想到了哪些问题?(同学们的问题提得很好。读书就要这样,从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛,透过对题目的思考,我们往往可以猜测到文章的大意和表达的中心。)
二、初读课文,质疑词语;
接下来,我想请一些同学读读课文,检查一下昨晚的预习情况,看看通过预习,咱们同学是不是把字音读准了,把句子读通顺读流利了。其他同学带着这两个问题(作者为什么要抱母亲?抱母亲时作者有什么感受?)认真听读课文,划出能解答这两个问题的有关词句。
三、评价朗读,汇报交流。
评价一下刚才的朗读情况。重点要强调一些字,句子的读法。
1、作者第一次抱母亲的原因是什么?
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作者第一次抱母亲有两个原因,(板书:换床单,报母恩。)
2、作者第一次抱母亲,有什么感受?
( 难过、愧疚)板书。解释愧疚。(愧是惭愧,疚是不安,甚至有些痛苦。惭愧、不安,就是愧疚,)理解翻山越岭,越的写法。仰(yǎng)面的读法。背(bèi)上背(bēi)着妹妹。 三、理清文脉
1、再读课文,想一想课文哪些自然段写我抱母亲,其它的自然段又是写是什么的?试着用自己的话来说说课文的意思。
2、交流:课文哪些内容是写抱母亲?
3、分段,概括大意: 一(1)我抱起母亲换床单,没想到母亲竟然这么轻。
二(2-3)我告诉护士,我记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭,总以为母亲力大无穷,却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。
三(4-5)我突发奇想,像小时候母亲抱我一样抱着母亲入睡,却发现母亲的眼里流出了泪水。
4、用自己的话说说课文的内容,要把主要的人和事说清楚。
四、学习字词
1、读准课文后面的生字以及词语。
2、理解:
愧疚:心里惭愧不安。
突发奇乡:突然产生一种奇特的想法。
3、、指导书写 脖 摔 翻 瘦
五、作业布置:
1、每个字组三个词 2、朗读课文
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