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选读课《一次有趣的观察》教学设计范文

时间:2023-08-22 17:09:32 文/秦风学老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

选读课《一次有趣的观察》教学设计范文

  教学目标:

  1、认识3个生字。

  2、能有感情地朗读课文。

  3、培养学生学会观察,留心身边事物的变化。

  教学重难点:

  1、能有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2、培养学生的观察能力、写作能力。

  教学准备:

  课件

  教学时间:1课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  1、课件出示:一朵朵桃花画面。

  生欣赏,师:“这是什么?美吗?”

  你们知道桃花一共有多少花瓣吗?导出“观察”一词。

  师生共同书写“观察”。

  2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗?

  生自由说:

  今天,有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗?板书并补充课题。生齐读

  3、质疑:读了课题,你们想知道些什么?

  生自由提问。

  二、初读课文

  1、生自由读课文,边读边在不理解的地方作记号。

  读书要求:①读准字音②读通句子

  课件出示带拼音的生字

  2、识记生字:蔓、缠、竟

  ①读生字②交流识记生字

  3、理解字词:

  蔓:细长不能直立的茎

  究竟:结束

  偷偷地:悄悄地,不知不觉地

  4、解决了课文中的'生字词,接着我们来观察扁豆的生长。

  出示课件:扁豆的生长图

  5、同学们,你们知道扁豆是怎样长的吗?

  文中的“我”听大人说过呢!课文中是哪里讲到的呢?

  指名说并读第1自然段。

  6、课件出示句子:这是真的吗?

  谁来读,读出疑问的的语气,多让学生读。

  师:说明作者一定要自己观察观察

  三、学习2——3自然段,理解课文主要内容

  1、默读课文2——3自然段,划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢?

  理解词语:绕、缠、奇怪、决心、抖(生可以演示理解)

  2、“我”为了观察扁豆的生长过程,做了哪些准备工作?

  生根据课文内容回答

  3、课件出示句子:“我很奇怪,它是怎么从左边转到右边的呢?”

  指导读句子“第二天竹竿的右边。”

  4、作者明明让蔓儿向左缠,面它偷偷地向右长,你们觉得奇怪吗?让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。”

  5、自由读第3自然段,划出作者的观察过程。

  6、指名说说作者的观察过程。师板书

  半小时

  两个小时

  每隔1小时

  四小时

  7、师小结:扁豆就是通过“蔓儿”的抖动,缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗?你们觉得它的生长怎么样?

  有趣,你们喜欢吗?

  8、谁能带着喜欢的心情读第3自然段。

  指名读、分男女生读。

  9、通过小作者的介绍,我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢?

  “观察”

  10、再读第3自然段,说说“我”是怎样观察的。

  生说,师板书:

  作记号

  紧盯着

  还注意到

  从这些词中可以看出“我”观察:仔细。

  指导读,生齐读第3自然段。

  11、作者通过自己实验、观察,终于明白了什么?

  指名说。

  出示句子:我终于爬的。

  齐读最后一段,总结全文。

  作业:

  1、熟读课文

  2、课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。

  板书:

  一次有趣的观察

  半小时    做记号

  生长   两个小时   紧盯着仔细

  有趣   每隔1小时   还注意到观察

  四小时

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