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北师版一年级下册《好事情》的教学设计

时间:2023-08-11 07:16:59 文/孙小飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

北师版一年级下册《好事情》的教学设计

  一、激趣导入。

  同学们,你们帮助过别人吗?能把你帮助别人的事情给大家说一说吗?(学生举手发言)帮助别人以后,你的心情怎样?(高兴、快乐、幸福、自豪……)大家认为这些同学做的事情好不好?(根据回答引出课题“好事情”。)看来,同学们都是乐于助人的好孩子,你们真了不起!

  今天,我给大家带来了一位小朋友,他的名字叫尤拉,他也想为别人做好事情。你们愿意和他交朋友吗?好,请同学们跟着老师一起板书课题并读读题目吧。(注意“情”要读轻声,它与心理活动有关。)我们学过哪些与“情”字相近的字?(随机复习形近字:晴、睛、清、请、蜻)

  二、试读课文,找出生字,借助拼音把生字读准,并用自己喜欢的方法记住字形。

  同学们,看着课题,这节课你想学习什么?(引导学生自主设计学习目标,自主选择学习内容。)

  那么,就让我们先来读一读课文吧。如果有不认识的字请你借助拼音多读几遍或者请同学、老师帮帮你。

  (鼓励学生借助拼音试读课文,如果有不认识的字可以请同学帮助,以此培养同学之间互帮互学的精神;还可以请教老师,从而培养学生勤学好问的好习惯。)

  学生读完课文后,再出示生字课件,采用“比比谁读得好”的方式检查识字情况,并鼓励学生用自己喜欢的方法记住字形。

  三、在“找找字宝宝”游戏中巩固识字成果

  (1)学生拿出生字卡片,(小组内合作完成)边读边将认得快的生字摆在一边,不太熟悉的或是认得慢的生字摆在另一边,再把它们多读几遍。(让学生自己发现问题、解决问题。)

  (2)、老师拿出卡片说:“请你拿出‘滚开’的‘滚’。”学生也拿出相应的'卡片,说:“我就拿出‘滚开’的‘滚’……”〔目的在于增大参与面和参与强度,让所有的学生都能积极参与到游戏中来。游戏中有意识地加强了训练的强度,让所有的学生都要集中注意力,用脑记,用手摆,在反复“再认”的过程中强化记忆,完成识字任务,提高识字效率。]

  四、观察这些生字,你能发现什么?

  (根据学生回答出示形近字课件:“扰 捞 搅”和“夫 夹” )

  五、出示课件:考考你,让学生比赛读词语。

  事情   尤拉   假使   恰好

  收拾   扰乱   夹着   奶奶

  抚摸   滚开   打搅   委屈

  六、听课文的朗读录音,思考问题。(课件出示,想一想:尤拉想做什么好事情?)根据回答投影三句话:

  (1)妹妹掉在水里,我就去救他。

  (2)狼来抓奶奶,我就用枪打它们。

  (3)哈巴狗掉进井里,我就把它捞起来。

  (帮助学生理清思路)

  想:这是“已经”或“正在”发生的事情吗?你是怎么看出来的?这些事是好事情吗?

  (这些事情都没有发生,只是假设。从“假使”一词可以看出。这些事情是好事情。)

  七、就在尤拉想去做这些好事情的时候,恰好在他的身边发生了什么事呢?有谁需要尤拉的帮助?

  (请同学们自由地朗读课文,找出答案用自己的话说一说。)

  恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。

  恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。

  恰好哈巴狗需要喝点水。

  (这与尤拉所想之事形成鲜明对比,使学生了解真实的小事正在身边发生。)

  八、尤拉帮助他们了吗?你认为尤拉做得对吗?如果你就在尤拉的身边,你会怎样劝他?

  (可以把同桌当作尤拉,进行现场劝说。)

  九、(课件出示问题)说一说:

  这些事情如果尤拉去做了,算不算做好事情?那么,尤拉为什么不做这些事情呢?他想得对不对?他做得对不对?让我们来告诉他应该怎样去做吧!(引导学生依据课文内容告诉尤拉,如:尤拉,你应该带妹妹去玩玩;尤拉,你应该帮奶奶收拾收拾碗碟……)

  (阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在对话过程中,学生和教师都积极通过文本与作者和课文中的人物进行交流沟通,逐步加深体验和理解,从而有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。因此结合具体教学内容引导学生转换角度,与书中人物尤拉进行对话,对尤拉进行劝导。这种角度的转换,使得学生有一种超越书中人物的“优越感”,使学生觉得自己似乎比尤拉更明白应该怎样做,带着这种“优越感”来劝导他,在劝导过程中自己也实现超越和提升。通过对话这一具体方式,把理解课文与学生的自我教育有机地统一起来。)

  十、朗读并思考

  妈妈抚摸着尤拉的头,说:“跟妹妹去玩玩,帮奶奶把饭碗收拾收拾,给哈巴狗喝点水。”

  你觉得**的话对吗?为什么?

  如果你是尤拉,听了**的话你会怎样去做?

  (同桌交流,指名说一说。)

  听了**的话,小尤拉会明白什么呢?

  (发散思维,培养学生的创新能力。)

  十一、总结:

  学习了这个故事,你明白了什么?

  (做好事情要从身边的小事情做起)。

  你能做到吗?

  (老师祝福同学们今天又有了新的收获!)

  十二、 课后拓展:

  请你把这个故事讲给你的好朋友或家人听听,并希望同学们从身边的小事做起,时时刻刻做一个助人为乐的人!

  今天,老师还要送给大家一份特别的礼物:

  (勿以善小而不为,勿以恶小而为之。)

  板书设计:

  好事情

  救 落水的妹妹 陪 妹妹去玩

  假使 打狼 救奶奶 帮 奶奶收拾碗碟 恰好

  捞 井里的哈巴狗 给 哈巴狗喝点水

  做好事情应该 从身边的小事做

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