《少年闰土》教学课件
教学目标:
1、初步了解课文内容,找出闰土与“我”所说的4个小故事;
2、学会“闰”字,并感受第1小节,的语言美;
3、能试背第1节。
重点(难点):以读为主,初步感知课文内容,了解闰土是个机智勇敢的孩子。
课时板书:
少年闰土
雪地捕鸟
海边拾贝
瓜地刺猹――――→印象 景: 美 (静)
少年: 机智 勇敢 (动)
猹: 机灵
海边看鱼
教学过程:
一、直接导入,激发兴趣。
1、介绍朋友:今天老师给同学们介绍一个新朋友,他叫闰土。板书:闰土
2、打招呼:与朋友初次见面,谁能与闰土打个招呼?指名说
(过渡:看来同学们都人会打招呼,想不想赶快了解我们的这位朋友?)
二、读课文,感知人物形象并理清课文事件。
1、自由读课文(初读)
2、指名交流:你知道了什么? (适时板书:“少年”)
(过渡:看来,我们对闰土的了解的……,问一下,闰土与我们以及文中的“我” 都谈了哪些事情?)
3、快速读课文:(1)用序号标出相应的事情。
(2)小组交流→小组反馈→归纳板书:
雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼
(过渡:文中的“我”对哪件事印象最深刻?)
4、浏览课文,找出理由并与同桌交流→指名交流。
三、学习第一自然段
1、范读:(配乐)(注意:大家要闭上眼睛,把耳朵调到最佳状态,一边听,一边在脑中想像,你都看到了什么,甚至还 会听到什么?)
2、指名交流:看到什么了?
3、欣赏插图,读自己喜欢的句子。指名读自己喜欢的句子,进行朗读指导。也可分男女生读 。并板书:
景 美景: 美
少年:机智 勇敢
猹: 机灵
4、试背这一自然段
点明动静写法 板书:动 静
四、简介作者
五、小结
这节课,我们与闰土初次见面,对这位朋友有了一定的了解,到下一节我们再与他继续好好的交流。
六、作业
1、仿写第一自然段的动静写法,根据《锄禾》的投影一图,写一段话。
2、背诵第一自然段。
3、课外查找有关鲁迅的作品,感兴趣的可先一睹为快,也可相互交流。
设计理念:
一、注重“自主――合作――探究”的学习方式。在学生自己对课文内容有了一定的看法之后,让他们以小组形式进行交流,进而加深对文章的理解。
二、注重以读为主。本节课采用较多形式的读,其最终的'目的,不仅是培养学生读的能力,更是希望通过读,使学生在读中促理解,促感受,让学生真正地与教材作者相互交流。
三、注重知识积累。读一篇文章能读懂是目的之一,但重要的是要把知识进行积累达到运用,因此,教学第一自然段,让学生在读→背→仿写。就是在有意识地帮助学生学会对知识的积累,从而达到运用。
四、注重课内外的知识的延伸。在课堂上学习一篇课文只是一篇。老师找的资料也不是包罗万象,更重要的是要促动学生自己的兴趣。这节课最后的网址,实际就是一种让学生自己去寻找他要的东西,也是对课外的学习能力的一种培养。还有像一开始的打招呼也是一种形式。
总之,这节课中还有许多不足之处,还请各位老师多指教。
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