学习目标：
1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
重点难点：
本文的学习重点：一是通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感;二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。
难点是：感受作者对山里的.“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
学法提示：
同学们学习这篇课文时可以从理解课文题目展开，然后细读课文思考下面几个问题：①作者在山中拜访了哪些“朋友”?②课文为什么以《山中访友》为题?③从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?④你是否也有过类似的体验?通过同学之间交流。在交流中体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。
课时安排：建议2课时
学习过程：
(一)预习达标
友情提示：充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。
1.通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：
①瞧，本课的生字我都会注音了!(我还能总结一下识字方法)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭
( ) ( ) ( )
奥秘 津津乐道 蕴含
●我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗?正确( ) 错误( )
●我来总结一下，我的识字方法是：____________________________。
●我能自己检查写的对错正确( )个错误( )个
②在预习课文时我理解的生词有：________________________________________________________________
2.这篇课文的题目是《山中访友》，通过预习我知道实际上作者拜访的对象是_________________________________。
●这篇课文我读了( )遍就读熟了。读这篇课文，我喜欢：
◇大声地朗读。 ( )
◇默读。 ( )
◇和同学一起读。 ( )
我能正确流利的读一遍。
3.初读课文后我有几点收获，我想写在下面：
_____________________________________________________________________________________________
4.初读课文后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流:
疑问一：____________________________________________________________________
疑问二：____________________________________________________________________
疑问三：____________________________________________________________________
(二)学习探究
1、自读自悟，小组合作交流，抓住文章重点部分，体会表达的思想感情。
学法提示：反复朗读课文，画出有感触的词或句子，边读边思考: 从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?
读读这些句子，把自己的体会和同桌交流。
例如：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
通过这段话我体会到：____________________________________________。
再如：“我脚下长出的须根，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”
我从中体会到了：________________________________________________________。
我感受深的句子还有：____________________________________________________________。
我从中体会到了：____________________________________________________。
2、通读全文，看看文章的开头和结尾，你能总结出课文有怎样的写法?
_____________________________________________________________________________。
3、这篇文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微，体验十分深刻，许多描述能以极富变化的句式来表现，是学习语言、积累语言的好材料，细读课文选自己喜欢的句子或段落背下来。
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