三年级下科学教学课件
好的课件对学生们的成绩提升是非常好的。也是很有帮助的。下面是关于三年级下科学教学课件，我们一同来看看下文。
执教时间4月4日 星期一
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元 动物
课 题
1、蚕卵里孵出的新生命
课 时
教学目标 科学概念
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
过程与方法
1、了解饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
情感态度价值观
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
教学重点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
教学难点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
教学准备 分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:蚕卵、放大镜、介绍养蚕方法的图片或课件。
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
第一课时 1、观察蚕卵
（1）让我们来观察蚕
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
（2）仔细观察，还有什么发现？
2、从卵里出来的小生命（看 课件）
（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。）
（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢? （学生分组讨论）
（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？
一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。
二是课外观察蚕卵的变化; （指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。
三是指导学习观察和记录的方法。
指导学生阅读养蚕窍门
教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
板书设计蚕卵里孵出的新生命
颜色
观察蚕卵 大小
形状
教后随记
这类的课只能利用课件教学和标本了，感觉效果一般，但学生通过观察图片了解了蚕的卵是什么形状的，大小，颜色等。在资料里知道了蚕的很多知识。不足是我们北方学习这样的课应该不是重点。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者执 教 者
执教时间4 月11日 星期一
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元
课 题
2、蚕的生长变化
课 时
教学目标 科学概念
1、蚕的生长情况和环境条件密切相关。
过程与方法
1、对蚕的生长变化进行预测。
情感态度价值观
1、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
教学重点了解蚕吐丝结茧现象
教学难点了解蚕吐生长发育情况
教学准备 教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
第一课时
二、学习新课
1、交流蚕的生长变化
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。）
2、观察蚕的外形和行为
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。）
板书设计
2蚕的生长变化
吃食情况
排便情况
活动情况
教后随记
学习本课内容知道了蚕的生长变化，感觉很有意思，虽然我们北方不能养蚕，但是孩子多这些知识很感兴趣，知道蚕吃什么，怎样活动和蚕的生长过程。
不足是学生不能亲自观察和饲养蚕，只能在课件上观察。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者执 教 者
执教时间 4月 14日 星期四
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元 动物
课 题
4、蛹变成了什么
课 时
教学目标 科学概念
1、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
过程与方法
1、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
情感态度价值观
1、领悟到生命的神奇。2、进一步培养观察动物的兴趣。
教学重点“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
教学难点 “比较蛹和蚕蛾的形态，”是本课的难点。
教学准备蚕蛾标本
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
第一课时 一、导入新课
二、学习新课
1、交流我们的新发现
2、观察蚕蛾的形态特征和行为（看课件）
（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的.形态特征。观察各部分是怎样的，有什么器官。
（2）怎样观察蚕蛾的行为?
（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，
（4）如何区别蚕蛾的雌雄?（这是学生很感兴趣的问题。）
（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观察过的卵有什么相同和不同?
3、画蚕蛾和蛹的图
4、蚕蛾是什么
是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
板书设计
4、蛹变成了什么
蚕蛾和蛹的比较
教后随记 通过学习，使学生知道了蚕蛹的形成。并且知道了什么是蚕蛾，什么是碟，还比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
学生对这些内容也感兴趣。但是由于没有饲养蚕，只能利用课件教学，效果不是很理想的。以后要研究如何上这样的课。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者执 教 者
执教时间 4 月 15日 星期五
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元
课 题5、蚕的生命周期
课 时
教学目标
科学概念
1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。这就是蚕的生命周期。
过程与方法
整理资料，归纳概括蚕的一生。
情感态度价值观新-课- 标-第 -一-网
1、培养对生命的珍爱之情。
2、认识资料积累和整理的重要意义。
教学重点认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
教学难点认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学准备 教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
第一课时
一、导入新课
同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。
二、学习新课
1、用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。
蚕的一生经历了几个阶段？ 各个阶段的形态和行为有什么不同。
2、小结蚕的一生
蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
3、蚕的生命周期
4、什么因素影响蚕的生命和变化
作业：了解蚕的作用。
板书设计
5 蚕的生命周期
幼虫
卵 蛹
成虫
教后随记
通过学习，使学生认识了蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。这就是蚕的生命周期，我是这样设计的。利用多媒体教学进行观察蚕的一生生长和变化。重点是蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者执 教 者
执教时间 4 月 18日 星期一
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元
课 题6、其他动物的生命周期
课 时
教学目标 科学概念
1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
过程与方法
1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
情感态度价值观
1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
教学重点观察了解其他动物的生命周期。
教学难点 不同的生命周期。
教学准备 教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
第一课时
一、导入新课
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他
动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课
1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期
2、不同的生命周期
3、观察了解其他动物的生命周期。
(4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。
4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。
板书设计 6 其他动物的生命周期
动物名称 生命周期 生命周期的时间
鸡 │卵。雏鸡。成鸡 │约14年
蝴蝶 │卵。幼虫。蛹。成虫│约20年
蜻蜓 │卵。幼虫。成虫 │约1年│
山羊 │小羊。成羊 │约15年
熊猫 │幼仔。成年熊猫 │约20年
鱼(鱼里鱼)│卵。幼鱼。成年鱼 │约50年
教后随记 这节课内容丰富，学习了很多动物，探究了动物的生命周期。虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。感觉利用多媒体教学效果很好。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者 执 教 者
执教时间 4月 22日 星期五
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元
课 题7、我们的生命周期
课 时
教学目标 科学概念
1、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
过程与方法
1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2、调查不同年龄段人身体的特点。
情感态度价值观
1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。
教学重点指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学难点我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。
教学准备 1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。
2、教师演示器材:，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
第一课时
一、导入新课
同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？
二、学习新课
1、我们的出生与生长变化
（1）我们是从哪里来的;
（2）我们刚出生时是什么样子的;
（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
2、我们的一生
（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:
（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。
3、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
板书设计我们的生命周期
15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)
16岁一35岁为青年
35岁一60岁为中年
60岁以后为老年
教后随记 今天我们重点学习了我们的生命周期。学生感觉很有意思，知道珍惜生命，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
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