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中心校教育教学工作计划范文

时间:2023-08-13 06:44:39 文/马振华老师 教学计划学文网www.xuewenya.com

中心校教育教学工作计划范文

  一、指导思想

  新学年,我镇初中小学教育教学工作的指导思想是:以______为指导,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针,按照“强管理、抓质量、求创新、促发展、争一流”的总体思路,以课堂改革为突破口,以课程建设,以课题研究为载体,以师德建设为重点,以提高质量为根本,努力实现领导方式、管理方式、教育方式、教学方式、学习方式的根本性转变,全面提升师生综合素质,全面提高办学水平,着力提高教育教学质量。

  二、任务目标

  新学年初中小学教育教学工作的任务目标是:

  1.把“育人为本”作为中小学办学的根本要求。严格落实十二项育人制度,确保安全零事故;严格规范办学行为,各类课程真正做到开齐、开足、开好。

  2. 把“改革创新”作为中小学办学的不竭动力。切实转变教育发展方式和质量提高方式,特别重视薄弱学科、薄弱环节的研究,力争课程改革和课堂改革有新突破。

  3. 把“提高质量”作为中小学办学的中心任务。坚持学校内外结合、课内外结合、自主互助结合,狠抓习惯养成,探索学生全面发展的有效途径,促进教育教学质量的不断攀升。

  4. 把“教师队伍建设”作为中小学办学的关键支撑。着力提高教师师德水平,杜绝违背教师职业道德,甚至违规、违法现象的发生;大力推进教师专业化发展,切实提高教师专业化水平。

  5. 把持续提升“社会满意度”作为中小学办学的不懈追求。努力提升教师、学生的满意度和幸福感,努力提升家长和社会对学校的满意度,初步建立起提升义务教育质量的均衡发展模式。

  三、工作措施和要求

  (一)加强干部队伍建设,进一步提升教育教学管理水平。

  1、学校“一把手”要加强学习,当好学校的掌舵人。首先,要认真向书本学习、向同行学习、向一线干部教师学习,思考教育现状及转型跨越发展的方法措施,思考自身的追求精神、敬业态度、管理水平,思考优化教学管理、提高管理效能的方式方法。其次,在继续落实落实校长“一日常规”的基础上,突出对安全、常规、课程的管理,寻求“每天”管理方式的新突破,开展好“每天查找一个管理漏洞”、“每天检查一节弱科课程落实情况”、“每天开好一个总结碰头会”的“三个一”活动。第三,深入每位教师的课堂教学、深入教师生活,关注教师思想、关注教师发展,切实搞好干群关系。

  2、深化中层干部队伍建设,培养学校中坚力量。首先,深化中层干部的培养措施,提高其“向心力、沟通力、公信力、凝聚力、战斗力、执行力”六种能力。其次,加强中层干部的理论学习,努力提升政治素质和师德水平。第三,探索并建立中层干部考核激励机制,各校可从工作量、分管工作成绩、教学成绩、教师、家长学生满意度等方面制定出科学的考核办法。

  3、领导班子要大力提升师生的满意度、幸福感。要更加注重办事公道、率先垂范、廉洁奉公、成就教师,更加注重育人为本、规范办学、家校联系,更加注重教育宣传工作,,努力办好让政府、家长和社会都满意的学校。

  (二)加强教师队伍建设,努力提升教师专业化水平。

  1、师德建设常抓不懈。

  抓好师德师风,做好评价工作;师德学习突出“小、细、实”,注重用朴素的事例、典型引领;定期开展“师德反思”活动,不断提高师德水平。

  2、师能建设持之一恒。

  首先,坚持教师技能提升的连续性,突出“三化”。通用基本功训练“常态化”,坚持每周一训、每月一结、每学期一展示;学科基本功“专业化”,重视学科理论、学科技能、课堂教学基本流程的培训,充分结合校本教研、省市县级网上培训,通过听专家讲座、FTP资源共享、看视频、网上交流、观课议课、开展专项比赛等方式进行;教学比赛“正常化”,将教学比赛列入学年工作计划,,按照教师个人——年级组——学校三级,组织开展教学常规比赛、学科技能比赛、课堂教学比赛等。其次,重视青年教师技能培训,通过定任务、定目标、定师傅,做好教学常规上套、班级管理上套、课堂教学上套,尽快让青年教师向成熟型教师过渡。第三,继续打造名师团队,促名师快速成长。引导教师制定个人专业发展目标和规划,定期写出阶段性发展报告,学年末写出个人年度总结;定期开展沙龙、课堂展示、教法反思、小课题研究汇报等活动;强化学习和反思,每学期撰写一定数量的读书笔记和教学反思,定期组织展示评比,并纳入绩效考核评价。

  3、关键人物重点培养。

  首先,定期组织班主任、教研组长沙龙、论坛、班会、校本教研现场观摩等,促进专家型班主任队伍和科研型教研组长队伍建设。其次,拓宽途径,构建班主任、教研组长“后备人才”培养机制。第三,科学量化,建立完善班主任、教研组长考核机制,做到班主任成绩与班级总体成绩“捆绑”、教研组长成绩与教研组成绩“捆绑”。

  4、保障措施落实到位。

  一是为教师专业发展提供充足的经费、信息和资源支持;二是建立教师专业化发展档案,包括教师年度理论学习、听课记录、公开课、小课题研究、论文、反思、获奖情况记录等方面;三是建立教师专业化达标、升级制度,学校要科学制定标准和办法,把教师的专业化发展程度作为业绩考核、年度考核、职务评聘等重要依据。

  (三)提高常规管理执行力,助推教育教学质量稳步提升。

  继续落实学校管理的“三精”要求:精心为前提、精细为过程、精致为目标,三种管理模式:进行时、过去时、将来时。新学年,管理工作的重点是狠抓落实,做到“精细、精细、再精细,落实、落实、再落实”。一是牢固树立“安全第一、生命第一”的意识,切实加强平安校园建设。二是继续研究落实“进行时”管理模式(各环节的日常检查)、“过去时”检查策略(及时督察与评价)、“将来时”管理办法(提前计划、合理安排);继续坚持每天常巡查、每周一抽查、每月一展评、每学期一总结的常规检查制度,完善“研课标、煮教材、论教法”的校本教研活动,加强教师教学规范和学生学习规范的学习和训练;重视常规管理的流程化,实行全员参与、分级管理、责任到人的工作机制,定点定岗定责;要特别重视学生作业总量的控制,特别是双休日等假期作业的布置,要突出多读书、多参加社会实践。三是加强课程管理,真正落实课程方案。四是创新监测内容和形式,健全教育教学质量监控体系。学校要进一步落实教学质量分级验收制度,建立学校、级部、教研组三级教学质量保障体系。

  (四)进一步解放思想,全面深化课堂教学改革。

  从今年开始,我市提出推进课堂教学改革的三年工作计划,核心目标时打造特色高效课堂。市、镇已下发的《关于在初中小学深化课堂教学改革的实施意见》,各校要认真学习、贯彻、执行。我们将深入实施“舆论引领”、“走出去请进来”、“联合教研”、“机制创新”四大战略,破解“问题设计不科学”、“教师教的多,反馈矫正少”、“自主合作学习有效性差”、“重视‘预设’,忽视‘生成’”四大难点,落实组织保障、师能保障、评价保障。各校要制定计划,落实好每学期的“教学开放周”和“业务开放月”活动。从2012年起,凡是在学校课堂教学改革课堂达标活动中不达标的.教师;不能推荐参加诸城市教学新秀以上业务称号的评选,三年内不达标的骨干教师在诸城市教学能手届满考核时,认定为不合格等次;未获得“诸城市课堂教学改革优秀教师”的教师,一律不能参评“诸城市教学能手”以上业务称号的评选。

  (五)深化“三大主题培育行动”,切实提高学生整体素养。

  各校要认真学习潍坊市教育局下发的《关于在全市中小学校加快建设育人为本基本制度的通知》文件,采取措施,制定并落实好十二项育人制度。要努力营造德育工作环境,创新工作方法,突出工作的落实;要坚持活动的全员性、过程性,抓好评价与鼓励;要依托学校现有管理网络和社团组织构建运行机制,依托社区构建联动机制,依托地方特有资源构建课程机制,依托学校评、家长评、学生评构建保障机制。强化闲暇教育时间与方法的开发与利用,提高闲暇教育的实效性。

  (六)立足自身优势,加快特色学校创建工作的步伐。

  要在对本校诸多因素进行科学分析的基础上,确定本校的特色目标,做到与现代学校建设、与推进课程改革、与落实德育目标、与打造校园文化相结合。要有一个长期规划,并据此合理制定学校的近期、中期发展目标,在一个个目标的实现过程中,逐步彰显学校特色。校长要有特色意识和教育思想,要把培养具有独特风格的教师作为建设特色学校、培养名师的重点工作抓实、抓好。新学年,要力争在潍坊市初中小学“轻负担、高质量”学校评选、小学“素质教育示范校”评选、“个性化特色学校”等争创活动中取得理想成绩。

  新的一年时国家《纲要》和省《纲要》实施的第二年,也是转方式、调结构、强化落实的关键之年,全镇干部教师要进一步解放思想,开拓创新,锐意进取,真抓实干,把我们的工作思路、工作目标变为现实,把我镇的教育教学质量推向一个新的高度,为加快我镇教育现代化步伐做出新的更大的贡献。

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