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分层次教学工作计划范文精选

时间:2023-08-22 15:34:52 文/莉落老师 教学计划学文网www.xuewenya.com

分层次教学工作计划范文精选

  篇一:分层次教学工作计划

  在初中教育中,学生的学习成绩是最被看重的,因此很多学校只注重对学生教学成绩的提升,忽略了对学生思想品德的教育,这是完全失衡的教育。现在社会上有那么多品行不够端正的小混混,看着就令人气愤,这就是我们国家的学校没有注重对学生思想品德教育的后果。所以我历来主张要把学生的教学成绩和思想品德挂钩,要教学成绩和思想品德均衡发展,这样我们教育出来的学生才是好学生。

  正是认识到这种情况后,我作为初中思想品德教师,特别指定了思想品德分层次教学工作计划:

  一、学生情况分析:

  本学期任教初中二年级四个班思想品德课。从我连任初一-----初二两年授课所了解和期末考试的情况看,学生学习思想品德课的积极性还算比较高,但分布很不平衡,整体学生的解决和分析问题的能力不高。因此,本学期在抓好各项教学常规工作的基础上,应加强能力素质教学,努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,真正把教学工作落到实处。

  二、教学指导思想:

  按照学校的教学工作计划要求,认真学习新课程标准,适应教学改革形势发展要求,努力探索新课程标准的教学模式和教学方法,从根本上转变教学观念,积极推进教研教改,优化课堂教学,凸显“以教师为主导,以学生为主体”的作用,努力培养学生研究性学习的精神,注重提高学生的能力,全面落实培优扶差方案,切实提高教学质量。

  三、实施手段及方法

  (1)、针对学习较差的学生,要充分了解学生的生活实际,狠抓教学的基础,注重他们的德育培养。传授概念、观点的前提。积极培养他们学习兴趣和学习热情。

  (2)针对中上等学生坚持运用科学的方法和教学手段。突出探究式学习主题探究是每一个单眼的灵魂。在此基础上注重个层次间的相互合作。在学生互动中提高教学的实效

  四、达到的预期效

  坚持分层次和双边教学,教学中注意照顾到不同层次的学习和接受能力,是每个同学发挥自己的特长,争取做得更好。以我的教学兴致很好,我愿意把所有的一切都教给学生,让他们做一个思想品德端正的学生,让他们成为祖国明天的栋梁之才!

  篇二:分层教学管理工作计划

  一、指导思想:

  我国大教育家、思想家孔子提出育人要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,即主张“因材施教,因人而宜”;原苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论认为:每个学生都存在着两种发展水平,一是现有水平,二是潜在水平,它们之间的区域被称为“最近发展”,教学只要从这两种水平的个体差异发展,把最近发展区转化为现有发展区,并不断创造出更高水平的最近发展区,才能促进学生的发展。

  二、学情分析:

  一直以来,“因材施教”的原则难以在实践中得到有效落实,既受教师的教育观念、教育方式方法、教育手段的影响,也与教学上的'“一刀切”密切相关,还与传统的班级授课制的教学模式的限制有联系。因此,对传统的班级授课制进行改革就显得非常必要,而改革的最好方法就是分层教学。只有真正意义上的分层教学才能真正达到“以学生发展为本”,因材施教的目的,从而调动教与学的主动性,促进学生均衡和谐发展,促进学生整体素质的提高和发展,激励学有余力,学有所长的学生超前发展,同时创造条件,鼓励促进学习基础较差,学习上暂时存在困难的学生能在学习中获得成功体验,得到相应发展。

  三、教学目标、教学要求及教学法建议

  1、教学目标:培养学科尖子(语英挑战140分,数理化生挑战满分),为重点高校(211、985)输送合格的大学生,为国家培养卓越发展的人才。

  誓创本一上线人数新纪录;誓创985高校录取人数新纪录;誓创清华北大新纪录。

  2、教学要求:高于现行教学大纲,兼顾竞赛,高密度、大容量、快节奏、高效率、多强化、重综合、重自学、重创新、重扩展、促特长、求拔尖,减少基础题的讲解,适当增加能力题的梯度,提示知识内部联系与规律。

  3、教法及学法建议:以学生的创造性学习活动为主,逐渐变接受性学习为研究性学习,培养学生发展问题、解决问题的能力和自学能力,发展学生的个性和创造能力。

  四、工作要点

  (一)班级管理

  1、以狠抓教学质量,确立班级体和个人奋斗目标;

  2、加强班干部队伍建设,凝聚核心,发挥模范带头作用;

  3、在学生中培养竞争意识,倡导“比学赶帮超”的学习氛围

  4、跟紧靠实,强化班级纪律,因为纪律是成绩的保证。

  5、力争做好每位学生的思想工作,使他们提高认识,不断上进。

  6、积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育,得到锻炼,加强班级凝聚力。

  (二)分层教学

  分层教学,采取“集体导学,小组讨论,个别辅导”相结合的方针。根据新课标要求,瞄准考试大纲,立足学生实际,刚开始保持教学同步,夯实基础,熟练方法,拓展思路,重视能力培养。具体做法是:上课时合为主,分为辅;课后则分为主,合为辅。重点解决学生的弱科现象、粗心大意现象,强调规范答题,争做满分卷,建立以班主任的教育教学团队,发挥团队的合作精神。

  五、具体措施

  (一)班级管理

  1、让目标引导学生,促使学生养成不断挑战新高度、新目标的习惯。

  如:语文英语可以挑战140分,数理化生可以挑战满分等,要教会学生平时不断的总结,不断地揣摩,不断地体会如何才能达到或逐步接近目标。

  播放清华、北大、浙大、复旦等名校宣传片,让学生们具有强烈的向往北大清华等名校的愿望,老师们把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生,让学生按照自己期望的方向发展。

  老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通,多挖掘学生的内部的潜力,调动学生的积极性,老师们要通过高期望给学生一有效的动力,激发学生的学习热情,帮助学生学会自律,不断鞭策学生自己努力学习。

  2、加强班干部队伍建设和培养,凝聚核心,发挥模范带头作用。

  班干部是班主任的左膀右臂,是一个班级的顶梁柱,是沟通班主任和同学之间关系的重要纽带,火车跑的快不快,全靠车头带,班干部就是班级的“火车头”,班干部队伍建设是构建良好班级、形成良好学风的关键。

  3、做好学生的德育工作,以疏导为主线。

  详细列出德育工作计划:1)播放《科学家的故事》,加强爱国主义教育和激发学习科学知识的热情;2)狠抓文明礼仪养成教育;3)通过主题班会、典型事例等方法进行励志教育;

  4)加强学生心理健康教育和青春期教育;5)关心学生的生活,做学生的朋友,经常找学生谈心,了解他们的烦恼,尽早发现问题,处理在萌芽状态,做好稳定工作。

  4、强化常规养成教育,为班级营造良好班风。

  良好的常规养成习惯是进行正常的学习和生活的保障,因此,要扎实有效地进行常规养成训练。训练内容报告《中学生守则》《宁阳四中学生行为规范》要求的常规,还有就是三操、课堂表现、课间活动、卫生值日、宿舍内务整理等等。

  1)跟紧靠实,紧抓班级纪律,营造一个良好的学习氛围。

  2)卫生工作包干到人,人人有事做,事事有人管,卫生扫除做到保质高效。

  3)做好课上课下的秩序工作,坚决禁止上课睡觉不专心的现象,下课打闹的情况,坚决杜绝违法犯罪的不良行为。

  5、树典型,培养优良学习风气。

  作为高二新分科学生,形成良好的学习风气尤为重要,这就要求学生能明确学习目的,端正学习态度,增强主动学习的意识。对此制定以下措施:

  1)召开班级经验交流会。

  在班级进行学习方法的互相交流。本学期我班将进行学习方法的交流,让学习上表现优秀的同学谈感想,介绍方法,以此带动其他同学。

  2)继续树立典型。

  榜样的力量是无穷的,树立典型,形成学习核心,起到模范带头作用。

  3)抓住每一次考试,考试后要和每位学生进行一对一交流,查找问题,指导办法,确立目标,努力提高。

  6、加强学校与家长的联系,做好学生工作。

  经常和家长联系,交流学生情况,让学校教育和家庭教育形成合力。

  1)开学初,建立班级飞信,方便联系。

  2)定期召开家长会,把家长请进学校来,认真听取家长的意见或建议,认真做好学生的思想工作。

  (二)分层教学

  1、班主任老师积极协调任课老师消灭尖子学生的弱势学科,积极发挥优势学科,保持学科间的平衡,并使之成为日常工作之一。学科老师要积极采取一对一结对子的方法进行单独辅导,必须保证尖子生真正尖起来。班主任老师在方法、思维、心理、应试能力的辅导要重

  于对知识的辅导。因为尖子学生都有较扎实的知识功底,他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题提高成绩的关键。

  2、对于学生的各类作业、限时训练要批改细致,把存在的问题,哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极纠正,不留死角,不留后患。要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作,做到考后有收获;班主任老师协同学科老师指导学生整理错题集,便于日常反思和总结;

  3、指导学生解决粗心、马虎、一看就会、一做就错的问题。要始终强调学生的解题规范,让学生的思维与动手步调一致,基础题目要下功夫去“磨”,基础题目要充分重视,要从心里上、思想上重视,必须确保常规题目、基础题目不丢分。要求学生平时练习考试化,考试平时练习化,前者指学生重视平时限时训练,高标准,严要求,要争取满分卷,即使丢掉一分,也要想一想为什么丢掉的,后者指正规考试时要调整好自己的心态,发挥出自己的水平。

  4、班主任要积极发挥以班主任的教育教学团队的功能。要获得成功,最重要的是要有团队合作的精神,才能使整个班级的素质整体提高,让最多的学生受益、成才、冒尖。要积极与老师们相互交流,相互切磋,班主任要起到关键的组织作用。要教育学生佩服老师,欣赏老师,拉紧师生心理距离,敢于与老师交流,建立一支优秀的班级教师教育教学团队,为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。

  “一把钥匙开一把锁”应该成为班主任、各任课老师的共识,科学分层是分层教育的关键、因材施教是分层教育的核心,只要老师们做有心人,给予学生更多的关注,努力理解他们的思想,提供他们锻炼的机会,他们一定会树立信心,而班级也会出现前所未有的发展。另外在管理中,不仅要有师对生的管理,更要做到学生对学生的教育管理,学生教育学生、学生影响学生应成为班级管理的重点,实现学生自主管理,实现班级科学民主管理,让每一个学生都不掉队,每一个学生都得到发展,应该作为一项重要的工作原则。

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