初中物理《做功的快慢》教学反思

时间：2023-08-22 08:32:09 文/莉落老师教学反思学文网www.xuewenya.com

初中物理《做功的快慢》教学反思

　　5月16日上午，我有幸参加了学校组织的课题研究示范课展示，课题是《做功的快慢》，并聆听了郭道胜老师做得精彩演讲，从郭老师的点评中我有很多的感触，总结为以下几点：

　　首先，我谈下我的教学设计：

　　1、引入时，我认为学生程度比较好，简单的复习旧知。

　　2、本节课是个概念课，功率定义的建立是重点内容，我的设计是：让学生感受生活中的做功的快慢，随后提出如何比较做功的快慢？激发学生的学习动力。通过展示课本图片以及ppt图片和类比速度的方法突破重点知识。（这种方法我认为能行，但是在实施的时候没有处理好细节）

　　3、本节的难点是功率单位的理解，1W究竟是什么意思？我当时的设计是：通过对书本上提供的图片为基础，建立感性的认识，然后在通过说明宝马车的功率加强认识，以突破难点。（这个方法的效果实践证明不是很好，学生并没有建立理性的认识）

　　4、对于功率的变形公式我当时是这样设计的：让学生感受几个比较难的题目，然后提出怎样做？激发学生思考。最后提供相关资料！让学生讨论得出结论。

　　其次我谈谈我具体实施过程中出现的一些问题：

　　1、引入和定义建立的时间太少，细节处理毛糙。程度不是很好的学生甚至没有反应过来。

　　2、学生预习时间太长，引入正题时间过于冗长，引入课题阶段过于拖沓。

　　3、总结比值定义法是个很好的提升认识的`方法，只是介绍时候过于简单缺少一定的铺垫和技巧。

　　4、学生开始时候很有激情，随着课堂知识的深入，学生参与度不高，激情没有升华，整个课堂渐趋平淡，有虎头蛇尾之感。

　　5、课堂完全在设计的程式中进行，没有创作，没有新的生成。

　　结合郭老师和各位老师的建议我做了如下的调整：

　　1、情绪上应该排除紧张感，全身心的投入，并提高课堂的操控能力。（这点应该事先能预见）

　　2、课本的9—25和9—26图很好的利用起来，形成认知冲突，并激发学生参与讨论，以加深对概念形成过程的认识。

　　3、瓦特介绍时应该配用视频片段，图像与声音的结合会产生很好的效果。这个单位的物理意义是个难点，突破方式应该借助生活中的电器的铭牌，多点感性认识，同时为电功率打基础。

　　4、应该进一步挖掘学生的生活体验，因为现在学生对车辆的认识是很深刻的。在得出公式后辅之以练习。

　　5、进一步优化教学设计，是每一步都丝丝紧扣，层层深入，引人入胜。

　　总之，这次公开课让我深刻体会到在老师们的帮助下我很快的找到不足之处，同时更大程度上促进了我的进步。