近日，我校组织了第一次课堂效益评估，我准备了一节江苏方言民歌《小小鲤鱼粉红鳃》。虽然这个课我之前讲过一次，但是面对不同学情的学生，我的内心还是无比的忐忑，我没有在网上去搜别人的课去看，我怕会出现先入为主的情况，我仔细翻阅了教参，再对照自己的教学设计，我做了一个简单且直观的课件，通过简单的导入和新颖的教学手段，把握好关键的30分钟，让学生被江苏风情熏陶了一把。课后，我迅速的对自己的课堂进行了反思，希望通过这样不断地反思和实践来逐步提升自己的教学水平。
一、优点
1、课堂导入“一针见血”。通过“采风之旅”这一路线将学生带入江苏，首先让学生说说自己对于江苏的印象是什么，再以优美的音乐为背景，通过PPT的展示，让同学们真切的领略了江苏优美的四季风景，在同学们脑海中留下一个江苏“美”的印象。
2、课堂上教师用了多种手段来完成目标、解决重点，突破难点。先让学生自己找出字音有变化的字，再通过给老师纠错加深对这些字音的.印象，在教唱环节也同样使用了这种方法，让学生当好小老师，充分体现了学生的主体地位。
3、课堂环节紧扣，每一步都有要完成的目标。风景导入，让学生体验江苏的风景美，歌曲教唱和处理歌曲当中的音乐符号让学生感受江苏的歌曲美，拓展延伸让学生感受中国民歌的美。课堂上的每一个环节都在让学生深入的体验和感受，通过这些体验和感受开拓学生的眼界，积累音乐知识，提高音乐素养。
二、缺点
1、课堂时间分配不合理。在歌曲教唱环节，学生在认读歌词上花了很多时间，为了让学生掌握江苏方言的演唱，教师通过听、说、教读、纠错等方式让学生扎实的掌握了用江苏方言来读歌词，因此，在唱的时间上有略显薄弱。
2、教师评价单一。学生在课堂上的表现是会通过教师的评价发生变化的，教师要对学生在每一个阶段的表现及时的评价，一句话、一个眼神、一个击掌等方式都会鼓励学生在课堂积极表现，但本节课中教师只用了简单的语言来评价学生的表现，使课堂评价方式显得单一。
3、对后进生的关注度不够。课堂上教师对学生的关注范围不够全面，提出的问题在很多学生都能回答的同时应该重点关注差生或者后进生，教师的提问范围只围绕了几个学生，关注的范围小，尤其对不经常表现的同学应该更加关注，对于问题的层次的不同而关注不同层次的学生，真正做到因材施教。
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