瓶盖小动物教学活动反思
本次的创意美术活动是在我们“生活美”在主题活动中产生的。根据主题目标我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——瓶盖小动物。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。活动中，让幼儿自由选择制作内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，让幼儿去体验、感受创作带来的愉悦、满足感、成就感。
整个活动我以适合小班的年龄特点的“农场里”的情境贯穿，幼儿的兴趣很浓厚，活动的导入我注重动静结合，以欢快的视频音乐为背景和农场里的`小动物玩游戏——唱唱跳跳来引出主题，将幼儿积极性调动起来，活跃活动的气氛。接下来的环节，通过创设躲猫猫的游戏情境，我以找找小动物，你发现了谁？这个问题帮助幼儿感知、认识了小动物的基本特征。
在引导幼儿制作的这个环节，由观察范例小动物引出，充分考虑了小班幼儿注意力发展的特点，引导孩子发现今天活动的具体活动材料，引出主要材料——瓶盖，然后通过简单的提问、观察，鼓励幼儿大胆想象，帮助幼儿梳理各种动物的主要特征，为后面用瓶盖制作小动物做铺垫。幼儿创作的环节中，我给予幼儿空间幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些比较有创意、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导，鼓励每个幼儿大胆创作。
俗话说：“好的孩子都是表扬出来的”，因此，在活动最后的评价环节，我我组织幼儿说说自己变了小动物并给予表扬，再将小动物送到农场里，并带领幼儿一起欣赏同伴的作品，和小动物们唱唱跳跳，引导幼儿相互交流、相互欣赏，体验成功的喜悦。
当然，整节活动也有不足之处，在幼儿创作前，我应引导幼儿感知除了农场里的特定场景里的小动物之外，还有哪些小动物，例如：“天空里除了有小鸟，还会有谁呢？”以此来发散幼儿的思维，创作出更多的小动物。
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