图画书《我爸爸》课堂教学反思
关于讲述父亲与孩子的书籍,我平时看过很多,但是当我初次读到《我爸爸》这本图画书时,一下被它吸引,并深深地记在了脑海中。绘本通过简单朴实的语言,精心设计的排比句式,用儿童的眼光,用儿童的口吻,描绘了一位即强壮又温柔的爸爸,描绘了一位万事不能的爸爸,如太阳一样温暖的父亲形象树立在眼前,让我感受到作者对父亲的热爱与崇拜。
深深打动着我的绘本,我如何通过课堂的形式,让孩子们体会到,让孩子们感受到这一份温暖呢?我想西方人的表达方式,越是爱得深刻,就越用轻松快乐的方式表达出来。因此在我的课堂上,我定下了“轻松愉快”的基调,尽量做到节奏明快,逻辑清晰,情感丰富,引领的孩子在通过看图讲述上愿意主动表达自己的想法,培养孩子阅读图画书的兴趣。
首先,我从图画书的封面入手,通过学生观察后的表达,与作者“我爸爸真的很棒!”形成反差,激发孩子们阅读的.欲望。接着,我将绘本讲述分为三节,层层深入,引导观察,鼓励孩子们发表观点,慢慢将父亲形象勾勒出来,如:勇敢、强壮、快乐、灵活等。相机,我抓住作者的语言特点,即排比句式,进行语言训练。再次,通过质疑“爸爸真的是能飞过月亮吗?爸爸真的能跑赢世界冠军吗?”体会作者对爸爸深深地爱。
最后,迁移到学生们的生活中,“请同学们回忆自己的爸爸爱你的细节与情境,用画笔画下来,用文字记录下来。”让孩子们去体验、发现、表达真实的生活世界。当我看着孩子们用稚嫩的小手,认真地绘画着自己心目中爸爸时,真的非常感动!
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