鲁教版三年下册《太阳是大家的》教学反思范文
星期三,我批改着学生《太阳是大家的》这一课的预习作业。和往常一样,我细细地浏览着学生的质疑问难。忽然,我发现梁嘉旺的预习本上提着这样一个问题:“太阳把小树往高处拔,小树会不会死掉呢?”问题提得真好!我暗暗为他叫好!何不把他提的这个问题在课堂上抛给学生,让学生去解决?这不正是让学生自己抓住重点词语,体会感悟太阳给世界万物带去温暖、快乐、幸福和希望的一条捷径吗?第二节的教学肯定轻松,而且还能为文章中心的切入做好铺垫。主意打定,我就重新设计了一下教学环节。
课堂上,我引导学生一起欣赏旭日东升、夕阳西下、晚霞满天的画面,一起有滋有味地朗读着诗歌。读到第二节时,我告诉学生在批改预习作业时发现一个小朋友提了这样一个问题:“太阳把小树往高处拔,小树会不会死掉呢?”……“不会——”我的话还没说完,几个孩子就争先恐后地说了,还有几个孩子发出了“嘿嘿”的笑声,夹杂着一丝嘲笑。而梁嘉旺在这样的局势下,显得非常难为情了。为了保护好孩子真挚的童心,同时又能引导学生学好这一节,我说:“这个问题提得太棒了,也正是老师想问大家的,你们仔细思考思考,要说出自己的理由!”
沉默了一会,好多孩子把手举得高高的,“小树不会死,因为这里的拔不是拔起来的意思,而是太阳照下来小树长高了!”“小树不会死,因为有了太阳,小树茁壮成长了!”“小树在阳光的照耀下,慢慢长大了。”“是太阳给小树营养,让它快快长大”……“所以,这里的拔跟拔苗助长中拔意思一样吗?”“不一样!”“可见,这可不是一个简单的拔哦!梁嘉旺,现在你心中的疑问解决了吗?”孩子憨憨地笑了。趁热打铁,我继续追问“那你仅仅从这个拔中感受到了太阳给予我们温暖,帮我们做好事吗?”学生纷纷抓住重点词“洒”“看”“陪着”等发表着自己的意见。在我的进一步启发下,大家一起还把诗歌中省略号后隐藏的内容不断地加以补充。
不禁为孩子们的机灵和积极感动着。提出问题的孩子固然很可贵,同时那些努力去思考解决问题的孩子更加让我感动。有时,老师捕捉一个信息,就会唤发出意想不到的精彩来!
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