弹力公开课教案
一、教学目标
知识与节能:
1、理解弹力的概念,知道弹力产生的原因和条件.
2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,会分析弹力的方向,
能正确画出弹力的示意图.
3、理解形变概念,了解放大法显示微小形变.
过程与方法:
通过观察微小变化的实例,初步接触“放大的`方法”
情感态度与价值观:
通过物理与实际生活的展示,让学生体验物理来源生活。
二、重点难点
判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点,也是难点.正
确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志.
三、教学方法
观察、推理、分析、综合、总结规律。
四、课时:
1节
五、教学过程
(一)引入新课:
1.老师说明形变的定义——物体在力的作用下形状或体积发生
改变。
2.老师给再举两个例子,总结形变的种类。
3.老师将手按到桌面上,问桌子有没有形变?如果有,怎么显示
出来呢?
①播放用光学放大显示微小形变的方法;
②请学生做用力学的方法显示微小形变。
(二)进入新课
事件一:
老师总结,生活中有些形变是可恢复,有些不可恢复,高中阶段
我们只学习可恢复的形变——弹性形变。
1.定义:撤去力后,物体可恢复原状
练习:
关于弹性形变的说法,下列说法正确的( )
A.物体形状的改变叫做弹性形变
B.一根铁丝被用力折弯后的形变就是弹性形变
C.物体在外力停止作用后,能够恢复原状的形变叫做弹性形变
D.物体在外力作用下的形变叫做弹性形变
2.发生弹性形变的物体有一定的限度——弹性限度
事件二:
1.老师以尺为例说明发生形变的物体,由于要恢复原状,对与它
2.进一步说明产生的两个条件:①两物体直接接触;②接触处发生形变
老师请两个物体轻轻地靠一起,问同学有没有弹力?
3.介绍弹力有无的判断方法
① 条件法
② 假设法 假设将与研究对象接触的物体撤去,判断研究对象的运动状态是
否发生改变。若运动状态不变,则不存在弹力;若运动状态改变,则存在弹力
例1. 用细绳悬挂的小球与光滑斜面相接触,并保持静止,甲中细
绳倾斜,乙中细绳呈竖直方向.判断图甲、乙中小球是否受到斜面
的弹力作用?
假设将甲图中与小球接触的斜面去掉,小球无法保持静止,故甲图中
得小球受到斜面对它的弹力作用
假设将乙图中与小球接触的斜面去掉,小球依然静止,故乙图中得小
球不受斜面对它的弹力作用
ON与小球之间有无弹力作用
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