语文拼音教案1
一、情境导入
小朋友,今天老师收到了一封从拼音王国寄来的信,信中特别邀请我们一年级八班坐的正、声音亮、爱动脑、会倾听的小朋友去游玩,你们想去吗?
二、复习声母
1、这是声母的家,已经有两对好朋友出来欢迎大家了(b—dp—q),快来读一读!(指名读——齐读)
2、还有哪些声母长的象,小朋友容易搞错呢?(指名说——齐读)
3、刚才有一些声母找了朋友,小ü知道了也想找他最好最好的朋友,你知道是谁吗?他们一边交朋友还一边说着儿歌呢,一起说一说。
4、儿歌说的这么好,做几个小练习吧。比一比谁先做到三个一,谁做的又对又快。(学生练习、校对,师小结)
5、小朋友表现这么棒,声母家族的成员都来了,让我们一起读一读。谁的本领大能来背一背。
三、复习韵母
1、走出声母家,让我们去韵母家看一看。瞧!韵母家还分为红、黄、蓝、绿四个房间呢!红房间里住着谁?谁来读一读单韵母。(分别指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)
2、在复韵母家里有哪几个不见了?原来他们拉着手去玩了。ei—ie怎么会成为好朋友呢?(指名读——齐读)iu—ui呢?(指名读——齐读)
3、小结:像这两对复韵母交换两个单韵母的位置读音就不同了。搞不清楚的时候可以想想复韵母的发音方法,从前面一个音慢慢地滑向后面一个音。
4、再看看复韵母的房间你还发现什么?特殊在哪里?(1、没有口型的变化。2、自成音节。3、其他的复韵母是由两个单韵母在一起组成的,er是由单韵母和声母在一起组成的。)两个单韵母在一起帽子给谁带呢?复习标调歌,集体练习改错题。
5、和声母玩了这么久,闭上眼睛能不能按顺序说出他们的名字呢?(分组说)
四、复习整体认读音节
1、走出韵母的家,哇!前面好大一条河,别着急谁来帮忙了?只要把整体认读音节按顺序排成四排搭成一座桥就能过去了!请你做小小建筑师在二人小组里商量商量你准备怎么搭?(指名上黑板搭)
2、一起读一读
3、你又觉得哪个比较特殊?
4、再读一读,会背的可以闭上眼睛背一背。
五、复习音节词
1、过了桥,到了哪里?(动物园)一些小动物也来了,找到自己喜欢的动物拼出他们的名字。(自由读----指名领读)
2、对你喜欢的动物说句话吧!
六、复习拼音句
今天在拼音王国里玩的开心吗?国王还要送大家礼物呢!每大组一份(学拼音真快乐我爱学拼音汉语拼音帮助我识字),赶快去拼一拼,看看哪一组最先收到礼物!
七、全课总结
是啊,汉语拼音可以帮助我们识字、学好普通话,老师希望小朋友能永远与拼音成为——好朋友!
语文拼音教案2
一、活动设计背景
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前孩子的特点,他们注意力持续时间短,因而,好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏,活动。拼音教学活动对于善于直观形象的孩子来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是孩子教师们一直困扰的问题,怎样才能使课堂教学不枯燥,还能让孩子们学得有兴趣呢?我一直在探索,并且进行了多次尝试,所以选择了组织拼音声母《j》 的教学活动这节课。
二、活动目标
1、学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü 相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
三、教学重点、难点
重点:学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。
难点:
1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
四、活动准备
1、拼音卡片,图片,《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机,录音带,小鼓,小铃铛各一个,奖品数个。
五、活动过程
(一)谈话导入。
1、孩子们好!请问大家喜欢旅游吗?(喜欢)今天,老师就带领大家一起去漫游拼音王国,好吗?(好)
2、请大家站起来,排成两纵队,让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小汽车开起来,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”,同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊!我们到了,拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了,我们来和他们打个招呼吧!
(二)复习巩固。
1、出示拼音卡片,认读6个单韵母(a、o、e、i、u、ü ).
2、现在,这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了,我们一起来点点名吧!(读带声调的单韵母)
3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧!
(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子们读一读)
4、小结过度:孩子们读得真好!记住了我们已学的.拼音。今天,老师又给你们带来了一位新的声母朋友,他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!
(三)学习声母j。
1、出示课本上的图,提问:图上画着什么?他们在干什么?
(一只母鸡在捉虫子喂小鸡)
教师引入:母鸡,小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同,教师板书:j
教顺口溜:“小鸡小鸡,叽叽叽;母鸡母鸡,咯咯咯”。
2、学习j的发音。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)讲解发音方法:舌尖顶住下门齿,舌面抬高紧贴硬腭,然后舌面放松,让气流挤出摩擦成音,发“鸡”音,读音轻短。
(3)学生跟读,自由读,齐读,开火车读。
3、记清字形。
启发想像:j像什么?(像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子)
4、练习。
(1)学习声母j与单韵母i、ü 四声的拼读,重点讲解与ü拼读的规则。
(ü上两点要去掉)比如:jū、jú、jǔ、jù。
用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。
游戏要求:老师击鼓小朋友传铃铛,鼓声停止时铃铛就要停止了,到最后看铃铛落在谁的手里,就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍,并发给奖品,对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。
(2)认识相应的汉字:jī鸡、jǐ几、jù句。
(3)用以上汉字练习组词或说话。
5、巩固j的发音。
(1)指导看书中的插图,了解大意。
(2)学习儿歌:“大母鸡,咯咯咯;捉来虫子喂小鸡”
强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读,齐读,个别读,背诵,对背得好的孩子给予表扬和奖励。
6、指导书写。
(1)教师示范书写,小朋友们观察。
(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。
(3)先进行书空练习,再在书上的四线格中描一描,写一写,教师巡视指导。
(4)找几个孩子上去板演,凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。
(四)知识延伸: 直呼音节。
出示抽读式卡片:jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
(打乱顺序让学生认读)目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。
(五)老师小结。
今天的拼音王国之旅就要结束了,在今天的旅游的过程中,我们结识了拼音朋友声母j,能叫出他的名字,记清了他的字形,帮他结交了单韵母朋友,小朋友们真是棒极了!今天,你们玩得开心吗?(开心)。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识,去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后,我们就可以认识好多的汉字朋友呢!小朋友我们一定要加油哦!那让我们乘上这“快乐列车”回家吧!“小小汽车开起来,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。
语文拼音教案3
一、教学目标
1、 学会韵母ɑn、ɑnɡ,能在四线格中正确书写,会读它们的四声。
2、 能准确地拼读韵母是ɑn、ɑnɡ的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。
3、 在教师的帮助下试着自己拼读儿歌,感受拼读的乐趣。
二、教学重难点
读准韵母ɑn、ɑnɡ和相应的音节。
三、教学方法
导读法、引导法
四、学习方法
自主、合作、探究
五、教学准备
拼音卡片、投影
六、教学时间
1~2课时。
七、教学设计
(一)激趣引入
1、复习d、t一课的儿歌。出示注音字卡团、甜、碗,让学生在儿歌中找找读读。
2、观察,找出三个音节的相同部分。
3、(出示ɑn)慢慢地读一遍团、甜、碗,猜猜ɑn念什么。
4、小朋友们猜得对不对呢?用表音图检验一下。
(二)学读ɑn、ɑnɡ
1、学习ɑn。
(1)看图:图上画的是什么地方?读准天安门。
(2)读准ɑn,讲发音要点,辅以形象的手势演示,介绍前鼻韵母。
2、学ɑnɡ。看图,读准昂着头。由昂引出ɑnɡ,讲发音要点,辅以形象的手势演示,介绍后鼻韵母。
3、读带调的韵母。师生共同纠正。
(三)指导书写,完成读读写写记记
(四)拼读练习
1、两拼音
射线图出示声母与ɑn、ɑnɡ相拼的练习。
2、三拼音
拼读带调音节词。
qian mian lan tian piao yang yuan fang
(五)学读儿歌
(六)完成读读连连。
(七)指导书写
板书
ɑn ɑnɡ
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