一、教学目标:
1、知识目标:
(1)听懂会说、读、写词汇:penpencil crayon ruler pencil box
(2)听懂会说本课词汇、句型:pencilbox;;How many ___________do you have?
2、能力目标:
(1)会用How many ___________do you have?句型借要东西;
(2)能够听、说、读、写词汇:pen pencil crayon rulerpencil box
3、情感目标:
让学生体验到用英语来表达身边的东西,并感觉到自己能够运用英语来做事情。
培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重、难点:
(1)重点:学会pen pencil crayon ruler pencilbox并掌握。
(2)难点:运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具:
录音机卡片实物。
四、教学过程:
Step 1 Warming—up
1、Greeting
Hello,boys and girls!
T:How are you?
S:I’m fine,thanks.
2、Review
用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片,使用句型What’s this?提问,让学生做抢答练习。
Step 2 New concepts
1、接着上面的练习直接出示单词pen的.卡片,让学生猜读音.
T:can you say it?
2、再拿出事物“钢笔”.
T:What’s this?
S:It’s____.(板书并领读)再呈现出pencil,pencilcase,blackboard,marker
(活跃气氛,使学生在玩中学,改被动接受为主动接受)
3、引导学习。
在掌握了新单词的基础上,教师走到单个的学生面前,通过手势姿态用MayI have______,please?(如one book)清楚表达出自己的意思。然后举起一定数量物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。
4、师生合作,巩固新知。
把实物教给学生,问Doyou have any ___?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many ___do you have?并多进行几次以加深记忆。
5、组织练习,学生自创情境。
分小组练习,让学生自由发挥,用所学内容进行对话表演。
6、展示表演,师生共同评价。
选小组进行表演,评出最佳给予奖励。
Step 3 Ending
六、教学板书:
Lesson 5:How Many?
Pen pencilcrayon ruler pencil box?
How many do youhave?
七、课后反思:
学生在学习铅笔和钢笔的单词的时候分不清,这个需要加强练习,蜡笔的单词发音很难,很多同学记不住,需要多强调。还有部分同学桌子和椅子的单词分不清,这些都需要注意和加强练习。
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