有余数的除法竖式教案：
教学目标：
1. 使学生掌握有余数除法的书写方法，知道各部分的名称。
2. 理解各部分的含义，能够比较熟练的笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力。
3. 让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好习惯。
教学重、难点：
有余数除法竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。
教学过程：
一、复习旧知：
1. 我会填，在括号里最大能填几?
4×()<21 9×()<37 ( )<31
2. 我知道用竖式计算过程中应注意什么?
20÷4= 30÷6= 35÷7=
二、自主学习：
1. 请同学们仔细观察，看看途中小朋友在做些什么?在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的'活动中，你能发现哪些数学信息?结合这些信息，你能提出什么数学问题?
2. 自己试着列算式。
三、合作探究：
1. 22÷4=()人??()条
(1)用竖式计算的正确格式。
(2)在竖式除法中如何试商?
(3)在(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:有余数的除法竖式教学设计)竖式中“商与除法的积”是什么意思?
(4)在竖式中被除数里减去商与除数的积，剩下的是什么?
2. 比较22÷4与20÷4的竖式的不同之处。
3. 小组内交流回报。
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