设计思路：
我们最近在进行的一个主题是生活小帮手，在活动中幼儿们对自己生活中遇到的一些情况很有兴趣，并在游戏中进行了反映在了娃娃家的游戏中，幼儿在游戏情节中增加了寄信的游戏情节，但是对于中班幼儿来说，对写信的格式还是不清楚的，但孩子又迫切的想了解，于是结合幼儿的兴趣点和知识能力的基础，我们从认识信的封面开始慢慢的让幼儿对信的知识有了一些了解，但是如何写信哪幼儿又是有困难的，所以这次通过创设情景性的集体活动，让幼儿初步掌握用图画写信的方法，从而积累一些写信的方法及参与活动的兴趣。
活动目标：
1、在情景中大胆感知、理解、表述信的内容。
2、初步感知信的格式，并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做、说说中获得愉快的情绪体验。
材料创设：
图片，纸、笔
活动过程：
一、设疑、猜测妈妈的去向，引出图画信
1、出示小男孩设疑：今天是星期天，宝宝起床发现她妈妈不在家，急得快要哭了。你们想象看，他妈妈会去哪？
2、引出信：小宝宝在家找呀找，发现了一封信，看了半天也没看明白，它请小朋友一起来帮它看一看，读一读。
二、理解、表达信的内容，掌握解读信的方法
1、出示图片，理解内容。
2、这信是谁写给谁的？
3、分步理解图画信的含义：妈妈让小鸡在家做些什么事？这箭头是什么意思？
4、小结：原来这是妈妈让宝宝在家做事的顺序
5、个别幼儿大胆读信，宝宝有点明白了，谁能把信完整的读出来，记住不要忘了念称呼和落款
三、尝试制作图画信，尝试连贯讲述。
1、写信重点：告诉妈妈你要为她做些什么去关心自己的`妈妈
2、幼儿写信，并读一读信
3、寄信
活动反思：
在活动中幼儿对木偶的形式是很喜欢的，幼儿们在老师的启发下初步尝试了认读信，而且也尝试了自己写一封信，从反映上看幼儿中三分之一的幼儿能正确使用信的格式进行写信，还有一部分幼儿在认识的基础上写信还有困难，这对我很有启发，我想集体教学活动中不能解决的问题，我们还可以在以后的区域活动中继续进行指导和学习，这样也便于老师的个别指导，整个活动幼儿的积极性都是比较高的，也能很好的完成了我的教学目标，对于中班孩子来说这种富有挑战性的活动是我们以后活动中可以尝试的。
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