水教案 篇1
教学目标:
1、运用学过的方法自主学会本课生字及组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系课文旁批,体会关键词句在表情达意方面的作用。能对不理解的地方提出疑问。 3、了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。 4、用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句、对偶句等句式,体会作者用词造句的妙处。 5、让同学在熟读成诵中,达到积累语言、提高表达能力的目的。
教学重点:1、培养同学熟读成诵的习惯,既能使同学集累优美词句,又能使同学在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。
教学难点:积累课文中的好词好句,能找出课文中运用比喻、排比、拟人等修辞方法的句段,体会用意,感受“文字优美、意景清新”的特点。鼓励同学在积累的基础上学习模仿造句、写话。
教学准备:课件
教学过程:
一、 创设情景,导入新课
1、教师谈话导入新课。(播放“小溪流水”的声音课件)(播放“漂浮着桃花的”流水声)
师:是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸映照着蓝天?是什么水,犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向俺们涓涓流来?是俺们今天要学习的课文《三月桃花水》(板书:三月桃花水)
2、齐读课题。
二、整体感知,体验情感
1、自身读课文,注意读准字音。
2、课件出示生词,先自身读,再指名读。
3、交流,评价。
4、挑战,教读。
5、默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象?(引导同学读文章一定要从整体感悟)(板书:水声如音乐, 水清如明镜)以“这几句写的是水的( )美?”主要引导同学找出课文中的句子读一读。
三、精读悟情
师:通过读文,三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象,这就是你们读书所得。让俺们再用心读读课文,画一画、圈一圈有关的词句。(生:默读课文,教师提示同学用不同的读书记号做批注。)
(一)、感悟水声如音乐。
1、三月桃花水是春天的竖琴,你听到奏出了什么样的乐曲?
2、它是怎么奏出来的?(三月桃花水——竖琴、桃花水波纹——琴弦、细白的浪花——鼓点、水流的声响——铃铛声)
3、听音乐,想像这种情景,你仿佛看到了什么?听到了什么?
4、指名交流。
5、(重点指导朗读第本段)请大家先想一想这一段该怎样读?自由练读,通过学习朗读体现自身的心情。
6、指名读,男女进行朗读竞赛。(说出为什么读得好,沉睡了一个冬天——兴奋的醒来——舞动朝霞——回旋酒窝——兴奋演奏)
7、配乐,师引读第三段,全班感情朗读第四段。
(二)、感悟水清如明镜。
1、三月桃花水是春天的明镜,为什么是明镜(水清能看到倒影),映照出了哪些景物?(燕子裹云、垂柳如长发、姑娘如红莲、袅袅炊烟)……
2、配乐:指名同学朗读。(全班同学闭目想像)
3、让俺们也做一次大饱眼福的桃花水,尽览水中美景,闭目想像,看能看到些什么?
4、交流:仿照——俺仿佛看见了( ),发现了( )的格式说一说,师及时评价,告诉同学这就是省略号里藏的话。
5、配乐:全班美读5—6自然段。
(三)、赞美三月桃花水。
1、师:三月桃花水是春天的竖琴——水声如音乐:美在有声;三月桃花水是春天的明镜——水清如明镜:美在有色;三月桃花水是庄稼的宝贝——水贵如油:美在有情;因为桃花水与农村生产息息相关,所以比金子还贵;因为它纯洁透明,所以比银子还亮!让俺们美读最后一段,好好的来赞美三月桃花水吧。
2、生朗读最后一段。
四、总结全文
1、师:三月桃花水的有声、有色、有情,已经流进了爱上它的人们的心中,俺们已经为它深深着迷,为它痴痴陶醉。让俺们掬一捧、品一口,用俺们感情的朗读,让美妙无比的桃花水流进后面在坐老师们的心里。让俺们永远铭记,永远眷恋这醉人的三月花水!!
2、配乐生感情齐读全文。五、拓展升华说说三月桃花水还像什么?
板书设计: 三月桃花水
应和——轰鸣
春天的竖琴 麦苗——谈心
(有声) 催促——耕种
三月桃花水 燕子 比金子还贵
垂柳 比银子还亮
春天的明镜 红莲
炊烟
水教案 篇2
活动目的:
1 、知识目标:通过活动使学生对丹江口市的历史文化,风景名胜有进一步的了解,学习有关导游的基本知识。
2 、能力目标:通过上网查阅资料,调查采访,实地考查,讨论等践活动来培养学生的观察能力,社会交往能力,收集资料整理资料的能力,语言表达的能力,通过小组合作学习,培养团结协作精神。
3 、德育目标:使学生体验到家乡风景优美,培养他们热爱家乡山水,立志为家乡做贡献的愿望。
活动准备:
1 .组织学生讨论开展此次活动的目的和意义。
2 .学生自愿组合并讨论具体的行动计划,写出行动计划书。
3 学生用多种方式收集一些资料,如:丹江各景点的图片、景点介绍等。
活动工具:卡纸、胶水、木棍、彩笔、剪刀
活动过程:
一、播放课件,激发兴趣。
师:老师听说最近中央电视台在开展《完美假期,旅游线路设计大赛》的评选活动,全国各地的观众都积极参加,为自己的家乡设计旅游路线,现在咱们一起去看看,今天向我们展播的是一条什么路线?(放画面)
看完这个片子,有什么想法?
生:(旅游路线设计有吸引力)、(导游员解说清楚)、(我真想去那儿玩)、(我觉得丹江的景色很美,也可以设计一条路线送去展播)
师:你能有这样的想法真不错!是个热爱家乡的小市民!
咱们要想给丹江口设计旅游路线,首先得弄清楚丹江口市有哪些风景区?上课前老师让同学们收集了资料,谁来给大家介绍一下 你是怎么收集的资料?
生:我知道武当山是中国四大道教名山之一,最高峰是天柱峰 1612 米,其余山峰都朝向主峰,形成 72 峰朝大顶的壮丽景象。我是从我家一本书上查到的。
生:我想了解净乐宫,我除了上网查阅,还亲自去游玩了一趟。我知道它是八宫之首,典型的皇家建筑,房屋全是中轴对称。
二、设计“旅游路线”
师:从大家流利的介绍中,我听出了你们对自己的家乡的热爱!可见大家前期工作准备的非常充分。
这样吧,咱们现在在我们班开展一次“水都风情”旅游线路设计大赛,(板书)比赛结束后我们将评选出“一个精品线路奖,一个最佳创意奖,二个最佳导游员,二个最佳合作奖”,(边说边贴)有信心吗?(有)
师:谁知道咱们设计旅游线路时需要注意哪些问题呢?
生:我认为设计的要有特色,让别人一听也想去玩才行。
生:我觉得要画出旅游线路图,别人一看,一目了然
生:我认为不仅要让游客玩好,还要考虑他们吃饭呀,住宿呀等问题。
生:我们想给旅行社起一个好听的名字。
师根据学生的交流,板书:
1. 线路有特色,有吸引力
2. 安排好行程,画旅游线路图
3. 考虑好游客吃、住、行等问题。
4. 给旅行社起一个好听的名字。
师:同学们说得非常好,考虑的很周到。大家在动手之前,老师想提醒大家(大屏幕出示)
A. 今天的活动分六个小组进行,小组内每个成员要团结合作,共同设计一条旅游路线
B. 每个小组选派一名解说员解说自己小组设计的路线,一名导游员介绍景点,可以介绍一个或多个景点。
导游员的评选标准:
①对介绍的景点要有充分的了解
②声音洪亮,口齿清楚
③面向游客,举止大方,讲解生动,态度亲切。
师:还有什么不明白的问题吗?现在可以开始设计了。
(学生动手设计)
三、展示作品:
师:各小组基本完成了自己的作品,下面,我们以热烈的掌声欢迎第 1 组代表上场。
1 组:(武当仙山一日游)
师:多么精彩的解说!有请第 2 组代表闪亮登场。
2 组:(市内周末二日游)
师:作为一名丹江人,我们是多么自豪呀!瞧!第 3 组已经等不及了
3 组:(净乐宫,净乐湖野炊自助游)
师: 即可以锻炼身体,欣赏到美景,还能吃到美味的野餐,真是一举三得呀!想参加的举手!看来挺受欢迎呀!掌声欢迎第 4 组同学上场!
4 组:(银梦湖野外宿营二日游)
师:风景真是太优美了!有空我一定要去体验一下野外生活的乐趣,请最后一组上场!
5 组:(略)
四、全班交流,评奖
师:周密的策划,精彩的解说,真是看得人目不瑕接,我们 5 个组的同学能在这么短的时间设计出了如此杰出的作品,真是太了不起了!下面进行的是“好作品,大家评”活动,请大家评一评,你认为哪个小组设计路线最有特色?哪个小组的导游员解说得最清楚?哪个小组的路线有待改进?
生:我认为第三小组画的线路图色彩不够鲜艳。
生:我认为第四小组设计的线路最有特色,因为在这里白天可以欣赏到如诗如画的湖光山色,晚上还可以在野外宿营,举行篝火晚会,体验野外生活的乐趣。
生:我觉得第 2 小组的导游员非常优秀,他不仅声音洪亮,亲和力强,而且对景点也介绍得很清楚,一定能吸引很多游客。
生:我觉得第一小组的行程安排非常合理,和他们一起游玩武当山一定非常愉快。
师:同学们果然火眼金睛,观察得非常认真!根据大家的评议,现在我宣布评比结果:
XX 组精品路线奖 XX 组最佳合作奖
XX 组最佳导游员 XX 组最佳创意奖
五、活动总结,形成课题报告
1 、这节活动课,大家的表现非常出色,谈一谈,你有何收获?
A 、我学会了怎样上网查阅资料,怎样搜集整理资料。 B 、在学习过程中,通过小组合作学习,我从同学们身上汲取了许多闪光点,而且小组内的同学一定要团结一心,分工协作。
C 、我学会了怎样设计旅游线路图,要设计得有特色,能吸引游客,行程要安排合理,考虑周全。
D 、我对丹江口更加了解,更加热爱丹江口
E 、家乡的风景这么优美,我们每个同学都有责任宣传它,让中国水都走向全国
2 、在你查阅资料,调查走访,实地考查过程中,你认为丹江口市的旅游还存在什么问题?
(开发力度、宣传力度、旅游素质)
师:这次活动课同学们都能密切地配合,大胆地创造,设计出了有水都特色的旅游线路,相信有同学们的努力,我们丹江口市一定走向全国。
3 、形成一份课题报告:
组长给每个同学发一份课程总结报告,请大家认真填好,马上要召开人大代表会议,可以把我们的建议收集起来,写成一个提案交上去,为丹江口市的旅游事业尽自己的一份力
课题总结报告
姓名: 第—小组 组 长: 参加此次活动的情感态度
我做过哪些事情
我的`收获
我存在的问题
我的建议
水教案 篇3
活动目标:
1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象,对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用
活动准备:
每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画;各色颜料水若干;海鸥头饰一个;图示若干
活动过程:
一、 情景导入
1、小海鸥:小朋友们,昨天海上有一艘油轮漏油了,漏下的油都留在了海水里,同时出示油和水引导幼儿进行观察:油、水的颜色,他们的共性——流动性。
2、出示图片请幼儿进行猜测,油到了水里会出现以下那种现象:
①油在水上面
②油在水下面
③油和水混在一起
二、感知油和水相互倾倒后分离的现象
1、请你去试一试:把油倒在水里或者把水倒在油里看一看,会出现什么现象?
2、幼儿操作,教师指导
3、交流:你把什么倒入什么?发现了什么?
4、出示图示并用海鸥的口吻小结:不论是油倒在水里还是水倒在油里,油在上面,水在下面,它们是分离的,不会混合的。小朋友们,你们猜对了吗?
三、通过操作感知油和水搅拌后分离的现象
1、小海鸥:可是海上经常会有大风大浪,当风浪来的时候油和水不会混在一起呢?请幼儿进行猜测
2、两名幼儿上前示范,用力搅拌油和水,教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象。你们发现了什么?
3、请所有幼儿操作:你也去试一试,到底是不是这样?
4、 出示图示并用海鸥的口吻小结:用筷子用力的搅拌(就像海上风浪来的时候),油和水还是分离的,不会混合。这次你们猜对了吗?
5、小海鸥:这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了,保护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了,海水又变干净了,现在我该回家去了!
四、延伸
请幼儿玩一玩“油水分离画”,想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢?感受油水分离现象在生活中的运用。
水教案 篇4
活动目标
1.通过玩水,激发幼儿对科技的兴趣。
2.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔,小孔间距为0.5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形,可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)
活动过程
一、开始部分
1、 似谜语引出主题――水??
“今天老师给你们带来了一个谜语,请你们猜猜看,这个谜语说的是谁:――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)
2、结合从前学习的经验,说说水是什么样的。
“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水,水是什么样的呢?”(幼儿自由回答:透明的、没有颜色、没有味道、会流动的) “今天,咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”
二、进行部分:
1、 会握手(抱在一起)的水。
把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水,老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结:刚才你是怎么玩的,发现了什么? 幼儿回答:……
老师:“真好玩,水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水,等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩,重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开,怎样捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)
第二次小结:你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?
幼儿自由发表自己的发现,通过第二次玩,能发现上述问题。
师:水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧!
2、调皮的小水滴。
(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴,先看看小水滴是什么样的,像什么(幼儿自由说),再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑),再多在油盒里滴小水滴,看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来),如果我们滴上好多好多的小水滴,它们会怎样? (会变成水流动起来)
(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴,看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。
小结:小水滴真调皮,跑到小油盒里时它是(幼儿接着说:像小球一样、像小豆子一样圆圆的),跑到镜子上时,它又是(幼儿接说:散开的,一片片的)但是它们都能(幼儿接着说:抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?
3、不容易分开的镜子。
师:“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。
老师和幼儿一起玩水里的镜子,试着把合在一起的镜子掰开,感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。
小结:你是怎么玩的,(把镜子掰着玩),为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了,水的力量可真大呀。
4、迷迷转。
师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转),你们看它们多漂亮呀,它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了,你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探索迷迷转的玩法)
第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的),我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上,可它为什么老掉下来呢?(因为没有水粘它,要滴上水)小朋友真聪明,迷迷转不光和镜子是好朋友,还喜欢和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩,帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。
第二次小结:刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来,他也请小水滴在帮忙了,可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子,要把镜子晃一晃)
小朋友真聪明,有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下,这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下,还可以尝试两个,三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)
三、结束部分:
师:今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏,你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水,爱惜水、不浪费,让水成为更多人的好朋友,好吗?现在你们可以自由去玩水,喜欢玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器材,自由玩着结束)
注意事项:
1、本活动属感知类活动,不属理解类,因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩过一种活动可考虑让 幼儿说说为什么,说不出或说错了没关系。
2、在进行“会握手的手”这一活动时,可在水龙头下进行,这样水压稳定,实验容易成功。
活动反思
在整个活动过程中,孩子们表现的相当有兴趣。在游戏环节中孩子们玩得很开心,这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程,探索的意义无处不在,只是在科学知识方面应该再加强一些。
水教案 篇5
目标:
1、理解故事内容,尝试根据图片提供的线索讲述故事内容。
2、乐意帮助小猴讨论不同的运水方法。
准备:课件 、各种运水器具
重点:理解故事内容
难点:尝试根据图片提供的线索讲述故事内容。
过程:
意图:师幼谈话 引出活动
1、出示图片,引出活动。
教师:山上有一对猴兄弟,种了三棵小树,可是山上没有水,小树快要渴死了,小猴很着急,怎么办呢?
2、运用已有经验,思考怎样帮助小猴子们解决困难?
3、教师小结。
意图:观察图片中的线索,尝试讲述故事内容
1、播放课件,引导幼儿观察图片并理解故事内容
(1)了解猴子运水的方法,观察引出小猴抬水上山很累。
教师:只有两只猴子抬水力气太小,那该怎么办呢?
(2)得知大象来帮小猴抬水了,但小猴子还很累。讨论大象会想什么好办法。
(3)观察图片,发现是大象把水吸到鼻子里去了,猴子没发觉只感到轻松些了。
(4)观察到了山顶小猴发现了什么,讨论水去哪里了?
(5)出示图片,说说大象、小猴在干嘛,并讨论它们为什么会笑?
教师总结:大象帮助了小猴子,小猴很快乐,大象自己也很快乐。
2、师幼根据图片提供的线索,尝试完整的讲述故事内容。
意图:经验回忆 讨论各种运水的方法
1、教师:如果没有大象,小猴的水桶又少,还有什么方法能帮助小猴运水?
2、幼儿讨论各种运水的好方法,鼓励幼儿在区角游戏中探索各种运水的方法。
活动反馈:
本次活动,孩子们能够认真观察画面,猜测故事情节。能在教师的引导下讲讲故事内容,个别孩子已经能够完整的看图讲述。并在看看说说中体验到了,明白了帮助别人也能得到快乐的道理。活动中孩子们乐意开动脑筋,帮助小猴子想各种运水的好办法,活动的目标基本达成。
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