享受健康的网络交往教案
【教学重点】学会享受健康的网络交往
【教学难点】如何正确使用网络
【教学手段】多媒体课件
【教学方法】讨论法、探究法
【教学过程】
一、导入:播放FLASH《享受网络享受生活》,通过看这段短片,请同学们猜出本节课的内容与什么有关?(网络)并引出本节课的话题:我们应该怎样享受健康的网络交往呢?
二、1、大屏幕展示《玛丽的弟弟生病了》回答:
(1)玛丽的这次上网经历说明了什么?
(2)网络的出现会给我们生活带来哪些便捷?
(播放FLASH《网际人生沟通未来》从中寻找答案。)
(以上活动得出结论:网络应用给我们带来的优势。)
2、播放FLASH《网虫》回答:
过分沉迷网络会给我们的生活和学习带来哪些不利影响呢?
(学生讨论并加以回答,从而得出结论:网络应用给我们带来的不利影响。)
通过以上的分析,我们知道网络是把双刃剑,有利也有弊,那么作为中学生,我们应该怎样利用网络优势,避免网毒的伤害呢?
学生结合教材P68-69加以讨论得出正确答案。
教师总结:因此,作为青少年要养成良好的上网习惯,兴利驱弊,享受健康的网络交往。
三、1、大屏幕展示:《天马》事例
(1)玛丽能与天马见面吗?为什么?
(2)请猜想,假如玛丽选择见面,故事将怎样发展呢?
学生讨论。老师总结:网络交往对象具有隐蔽性,有可能伪装了自己,使我们难以识别真实身份,因此,作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料,不要随意答应网友的要求。
大屏幕展示:温馨提示一:网络交往时我们必须提高自身的安全防范意识!
2、刘翔是我们非常关注的人物,第29届奥运会已经落下帷幕,不知刘翔近况如何?我们上网看看。
打开刘翔个人网页,制造病毒假象。
大屏幕展示:温馨提示二:我们必须提高辨别觉察能力,提高抗诱惑的能力!
过渡语:在网络交往中,要想有效的保护自己,还必须遵守网络规则。下面跟随玛丽走进WEBROOM:
3、大屏幕展示:漫画(有关网络聊天室谩骂的情景)回答:
(1)你是怎样看待漫画中这种行为的?
(2)在网络聊天室、公告栏等公共场所聊天时,我们应该注意什么?
(参考教材P74加以回答)
大屏幕展示:温馨提示三:我们在网络交往时,必须要遵守道德规范!
玛丽的同学小唐最近遇到了麻烦事,到底是什么事呢?我们去看一看。
大屏幕展示:小唐的事例。回答
(1)小唐事抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的?
(2)小唐这种行为为什么受到了法律制裁?
(3)从这个事例中得到了什么启示?
大屏幕展示:温馨提示四:我们必须提高依法行事的意识,自觉遵守法律!
教师:网络事人类交往的新空间,是我们的精神家园,创建文明健康的网络环境是我们共同的责任,请同学们为创建文明、健康的网络环境献计献策。
大屏幕展示:创建网络文明,我们献计献策。(学生分组讨论)
第一组:对国家有关部门的建议:
第二组:对网吧经营者的'建议:
第三组:对中学生自身的建议:
四、总结:
1、学生谈本节课的收获。
2、老师:网络是人类技术进步的产物,我们要正确认识网络的两面性,用其所长,避其所短。遵守网络规则,让我们共同担负起建设文明健康的网络环境的责任,享受健康的网络交往。
五、教师寄语:(与大家共勉)
把电脑当工具是聪明的人,把电脑当玩具是愚蠢的人;使用网络.利用网络,就是*的主人,被网络玩弄.被网络控制,就是*的奴隶.---陶宏开
【教学反思】
成功之举
一、立足于学生实际,贴近学生生活
本节课我是以主人公玛丽的上网经历为线索贯穿整个教学过程。怎样让学生更好地接受我要传达的信息,这是作为老师来说必须得考虑的。而且这也是我觉得最要花心思的。我在讲述网络优势时,采用FLASH动画和学生身边的事例,学生在不知不觉中感受了网络所带来的种种享受。
二、以精选材料为载体,落实课标各项要求
在《享受健康的网络交往》一课的教学设计过程中,我十分注意材料的选择。因为对于初中生来讲,太深了他们无法理解,太浅了他们又不屑参与,无论哪种情况,都会使课堂气氛沉闷,老师教学被动。我选择了更为直观的动画和相关的事例,如:导课采用动画来创设情境;网络的利与弊也分别采用动画,给学生以视觉感官刺激;与网友是否见面的事例等等。同时,也对每一个材料都设计了恰当的问题,把课标的要求都化解到各个材料中去。从而使重点突出,难点破解。
三、以学生活动为落脚点,实现有效的小组合作学习
我将本框的最后一个环节设计为“为创建网络文明,我们献计献策”,把全班分为三个小组,从形式上讲,体现了一个“新”字。从内容上讲,给学生创设了课堂实践的情境,目的是让小组中的每一位成员都能有效地进行学习,使小组合作既是活跃的,更是有效的,也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。
败笔之处
一、时间把握不够到位。前半整堂课节奏比较快,后半堂课节奏比较慢。这使得整堂课有头重脚轻之感。
二、归纳有余而演绎不足。这堂课基本运用的是归纳法,而对归纳得出的结论缺乏演绎,没有进一步拓展和加深。
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