篇1:中班打击乐《郊游》教案
活动目标:
1、 引导幼儿分析作品,理解其aba的结构(a段欢快、b段抒情),激发幼儿以音乐表现生活的兴趣。
2、 能用肢体语言表达音乐情感。
3、 在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏,体验合作的乐趣。
活动准备:
1、幼儿会唱歌曲《郊游》。
2、小乐器:铃鼓、碰铃、响板等
3、节奏谱表、小乐器图示。
活动过程:
1、复习歌曲《郊游》,进一步感知歌曲的结构和情绪。
提问: (1)这首歌曲有几段?
(2)哪两段音乐是一样的? (第一段和 第三段的音乐是一样的,这首歌曲的结构是aba的结构)。
(3)a段的音乐听起来怎么样?(高兴的、欢快的)。
(4)b段音乐听起来这么样?(非常优美、速度比较慢。)
2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。
提问: (1)可以用什么动作表现a段音乐的高兴、欢快?
(2)可以用什么动作表现b段音乐的优美、舒缓? (引导幼儿自主探索、个别展示、集体模仿。)
3、出示节奏谱表,讨论配器方案,练习演奏。
(1)复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。
(2)用什么乐器表现a段音乐的高兴、欢快?可以用什么乐器表现b段音乐的优美、舒缓? (将幼儿讨论的结果,用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。)
(3)、看图谱,分组用手的动作练习。 (图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。)
(4)拿乐器,看图谱,在老师的指挥下演奏。
(5)指导个别幼儿当指挥,其余幼儿交换乐器进行演奏。
篇2:中班打击乐《郊游》教案
一、活动目标:
1. 在感受作品的基础上,体验音乐带来的'欢快、抒情的情绪。
2. 理解乐曲ABA结构(A段欢快,B段抒情),并用肢体语言表达。
3. 在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案,并尝试乐器演奏,体验合作的乐趣。
二、活动准备:
幼儿会唱歌曲《郊游》,音乐伴奏
乐器:铃鼓、碰铃、响板
节奏图谱、小乐器标记若干
三、活动过程:
1.教师弹琴,幼儿演唱歌曲《郊游》。
(1) 师:这首歌唱得是什么事情?郊游时心情很快乐,看到美丽的景色心情愉快,所以我们唱的时候很高兴,像真的去郊游一样。
(2)师:这首歌哪两部分是一样的?(开头和结尾)
小结:开头和结尾一样,节奏活泼欢快;中间部分优美连贯,所以唱起来很好听。
2.师:除了用歌声来表达这首歌,我们还可以用其他什么方式来表现这首歌呢?
(1)激发幼儿观察,老师用了什么身体动作表现歌曲?教师随乐演示。
(2)带领幼儿用跺脚、拍手的方式表现歌曲的情绪和节奏。
3.出示图谱,感知乐曲节奏。
师:老师把这首歌变成了一张图,我们看着图(分辨一下歌曲结构),用动作把歌曲表现出来。
(1) 看图谱,听伴奏表现节奏动作。
(2) 师:老师还想让小乐器来帮忙,把这首歌变得更好听?(出示三种乐器,说说他们的名字和声音)
(3) 启发幼儿商量配器方案。
师:碰铃可以在什么地方演奏?圆舞板呢?铃鼓呢?什么时候拍哪里可以摇?
幼儿说,教师提取方案,并用乐器标记在图谱上表示出方案。
(4) 看图明确演奏任务。
带领幼儿用模仿乐器声音加手势的方式听伴奏尝试演奏一次。
4. 学习用乐器分声部演奏。
(1) 分声部发乐器,提出演奏要求:准备时乐器不发出声音;演奏时听清音乐,看好指挥,欣赏合作演奏的效果。
(2) 幼儿手拿乐器看教师指挥手势随乐演奏。
教师在演奏之后提出需要改进的地方。
5. 鼓励幼儿自主选择乐器座位,再次看指挥演奏。
6. 商议新的演奏方案。
(1) 师:歌曲中有没有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2) 教师根据幼儿的回答归纳新方案,并出示合奏标记 ,表示三种乐器一起合奏,配在图谱上。
(3) 带领幼儿看指挥,用馨方案演奏。
7.小结,整理乐器,结束活动。
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