一、活动目标
通过探索活动扩大有关舞厅在水中沉浮的经验,派样对科学现象的兴趣。
探索使物体沉或浮的不同方法,发展探索精神。
二、重点与难点
探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
三、材料和环境创设
材料:各种性质的物品。如铁、木、玻璃等制品。
环境创设:在科学角投放玩水器具,让幼儿自由操作探索。
四、设计思路
大班下学期的幼儿已具备了某些物体(如铁、木头等)在水中沉浮的经验,但是如果活动设计仍停留在让幼儿了解,观察各种物体在水中的沉浮现象,幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索,如怎样使浮的东西沉下去,使沉的东西浮上来,可以提高幼儿探索的积极性,也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少,思维的具体形象性发展得比较好,所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会,又要注重培养思考的有意性,培养幼儿先预测(思考)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论,促进形象思维的发展。
五、活动流程
自由探索——讨论交流——指导探索——分析讨论
通过自由探索丰富幼儿关于物体在水中沉浮的经验。
说明
自由探索有两个目的,一是扩大幼儿的经验范围,既知道铁在水里会沉,木头在水里会浮,又了解一些其他物体在水中的沉浮现象,所以在自由探索的活动中,让幼儿减少探索中直觉行为性,增强探索的预见性,有助于发展形象思维。自由探索前应该让幼儿先预测,再实践。
通过讨论交流发展幼儿表达经验的能力,激发进一步探索的.愿望。
(1)出示物体,请幼儿预测它们在水中的沉浮,并说说预测的依据。
(2)让幼儿轮流通过实验验证预测的正确性。
(3)讨论物体的沉浮会不会变,什么情况下会改变。
说明
讨论交流可以小组进行,也可集体进行。
3、通过指导探索,提高幼儿探索的友谊性,发展初步的解决问题的能力。
说明
在前面探索的基础上,让幼儿带着任务探索,既设法使浮在水的东西沉下去。
(1)通过分析讨论发展幼儿思维的灵活性。
A请幼儿演示讲评探索的结果。
B幼儿相互评析探索方法的长处和不足,谈谈最喜欢哪种解决问题的方式,为什么?
C讨论为什么大轮船不会沉下去。
说明
讨论不一定得出结论,让幼儿自己去寻找答案。
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