小学三年级上册Recycle2第二课时教案

时间：2023-08-23 12:20:02 文/刘莉莉老师教案学文网www.xuewenya.com

　　课题：Reccle 2

　　重点：复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12。

　　难点：11和12 两个数字的发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。

　　教具准备：

　　1 教师让学生们准备 il, haburger, tea, water, French fries, Ce, ht dg, cae, bread, chicen 的图片。

　　2 教师和学生准备骰子。

　　3 学生准备数字1—12 的卡片。

　　4 学生每四人一组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

　　5 Find and atch 的放大的图，以及按照 dg, ne, use, tiger, pig, duc, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的样子剪成的图片。

　　6 Chant and ve ≈ Find and atch 的动画。

　　教学过程：

　　1 热身、复习 (War-up/Revisin)

　　（1）学生进行日常对话。

　　（2）让学生用手指代替蜡烛 candle ，师生共同随录音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 ne little candle 时伸出一个手指。

　　（3）教师播放五单元 Dinner Tie 的录音，让学生边听录音边跟着说歌谣。

　　（4）游戏：教师展示动物的图片，通过图片的背面让学生猜单词。

　　2 呈现新课 (Presentatin)

　　（1）教师继续进行以上的游戏，并把按照Find and atch 中的动物样子剪好的图片拿出，让学生说单词。

　　（2）让学生拿出自己准备的食品图片，以小组为单位读单词。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）游戏：数字接力

　　教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说 5，6，7……，当教师说Stp! 时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。

　　（2）学生边听Let’s pla--Chant and ve部分的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。做动作时，将食品卡片拿出，并作吃或喝的动作，在说到12 ，Oh… I can’t ve.时，就做出吃得太饱，走不动的样子。在让学生练习Oh… I can’t ve.时教师要努力示范动作夸张的.同时强调ve的发音。

　　（3）教师打开Find and atch 的动画，让学生跟读：Help the bird get he…

　　（4）让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。

　　（5）教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于use是可把任何地方当作家的，所以use 没有家。

　　（6）让学生上讲台在操作Find and atch, 为动物找家，下面的学生说Help the … get he

　　为了更多的学生有上台练习的机会，可以规定每人限给2个动物找到家。

　　4 课堂评价 (Assessent)

　　做活动手册本单元2,3 部分的练习。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　将学生带到室外，让学生用准备好的骰子做游戏。

　　让学生利用地面的格子或用粉笔画好格子，方法同教材 Chant and ve 的图片。

　　操作说明：

　　（1）学生四人一组，将数字卡片和准备的食物图片按课本上的顺序放好。

　　（2）四人轮流掷骰子，谁先开始通过掷骰子来决定（数字大的先开始）。

　　（3）学生按骰子上的显示，走到那个数字上，并说出数字卡相应表示的食物。说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作。说错了，退回原位。

　　（4）谁先到12就做出吃的太饱，走不动的样子，说： Oh… I can’t ve. 谁就是或胜者。

　　板书设计：

　　Reccle 2

　　Find and atch 部分的文字

　　教案点评：

　　本课时教材通过Let s pla 和 Find and atch 两部分的内容分别复习了所学的数字、食物、动物方面的词汇。两部分内容的复习均通过游戏的方式展现，学生在玩中学、玩中练，避免了复习的枯燥和单调。教师在教学过程中每一个环节都精心设计和组织，照顾了不同层次的学生，让每个学生都真正参与到活动中来，达到了复习和巩固知识，提高学生多方面能力的目的。

　　复习指令语的探究活动

　　探究内容：本册书Let’s d部分的指令语

　　目的：复习巩固所学指令语，同时复习和巩固所学的词汇

　　方式：查找，认读，表述、做动作

　　过程：

　　（1）教师带领学生一同查找所学的指令语。

　　（2）分小组，认读各指令句。

　　（3）教师出示指令语的图片，学生以小组为单位回答，回答正确加一分。还可让学生抢答。

　　（4）学生以小组为单位，分别发指令和做动作，看看哪个小组配合得好。

　　（5）为优秀小组发奖。