教学目标：
1、认识12个字，会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。
2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：
识字、写字和学习数量词的运用。
教学难点：
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
1、还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢？
2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题。）你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。
三、读认生字
1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
沙滩一艘军舰
帆船一孔石桥
稻田花园翠竹
队旗铜号一群
去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。
四、合作探究
课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
预设：
1、课文一共有几个小节？
2、每一小节写了哪几件事物？
3、每一小节有哪几个数量词？
4、每一小节描绘了什么场景？
五、理解表达
1、学习第一节。
（1）课件出示图片：
预设：
你看到了哪几件事物？
怎么用数量词来描述？
这幅图描绘了什么场景？
（2）仿照课文说一说。
一只（）一片（）
一艘（）一条（）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达。
预设：大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条白色的.小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍。
2、学习第二节。
（1）课件出示图片：
预设：
你看到了哪几件事物？
怎么用数量词来描述？
这幅图描绘了什么场景？
（2）仿照课文说一说。
一方（）一块（）
一行（）一座（）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达。
预设：小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去，鱼塘旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园。
3、学习第三节。
（1）课件出示图片：
预设：
你看到了哪几件事物？
怎么用数量词来描述？
这幅图描绘了什么场景？
（2）仿照课文说一说。
一道（）一孔（）
一丛（）一群（）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达。
预设：一丛翠竹随风舞动，一孔石桥横跨一道小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
4、学习第四节。
（1）课件出示图片：
预设：
你看到了哪几件事物？
怎么用数量词来描述？
这幅图描绘了什么场景？
解释：“红领巾”指少先队员。
（2）仿照课文说一说。
一面（）一把（）
一群（）一片（）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达。
预设：一片欢笑后，小明吹响一把铜号集合，我们一群“红领巾”，高举着一面少先队队旗，继续前进。
六、学写生字
1、课件出示“园、孔、桥……”等10个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3、指导书写。
（1）课件出示“园、孔、桥……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解左右结构的字，“孔”等左右同宽，“铜”等左窄右宽。“桥”右面是“乔”，不是“交”，不要写成“校”。“巾”注意把中间的竖写到竖中线上。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
七、拓展延伸
1、说一说，看谁说得多。
一（）鱼塘一（）稻田
一（）石桥一（）翠竹
一（）海鸥一（）帆船
2、背诵课文。选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面都有什么。
八、巩固练习
打开“基础训练-《场景歌》”，一起来闯关吧！
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