《红精灵在说话》下学期社会教案1
【活动前评析】
在生活中我们一见到残疾人就觉得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是远远的躲开了，其实，我想他们要的不是你的帮助你的同情，他们更需要的是你不要戴着有*眼镜看待他们。他们最需要的是你的理解和一视同仁。你能做的工作，他也可以做到;你能拥有的生活，他也可以拥有;你能享受的幸福，他也可以享受，他是有资格享受的。我们所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他们平常的聊天平常的交往，没有鄙视，没有特殊。我们不能高高在上的提供自己的帮助，帮助他们固然重要，但更重要的是不伤害他们的自尊，因此，我们要学会偷偷的、不动声*的帮助他们。这是每个人都必须学会的。
【活动目标】
1、知道残疾人是跟我们一样普通人，我们应该跟残疾人多接触、多帮助他们、多尊重他们更增强对他们的爱。
2.了解体验残疾人的'生活，学习他们的克服困难、坚强勇敢、热爱生活的精神。
【活动准备】
残疾人生活图片12张、残疾人生活影像片断、眼罩、耳罩、铃鼓。
【活动过程实录】
一、看残疾人生活图片。
看完图片后，教师小结：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人，我们叫他们称残疾人。
教师、幼儿相互交流。
这些残疾人怎样生活?怎样与人交流?
每位小朋友都要说出自己的想法。
教师小结：这些残疾人也是跟我们一样的。残疾小朋友也是想上幼儿园、玩游戏。我们应该跟他们多接触、多交流，关心、帮助人们，与他们成为好朋友。
二、教师介绍我们延边地区一位很优秀的残疾学生—金莲花
金莲花是我们延边地区失去双手的一名优秀学生，2009年，她以579分的优异成绩考上了“*民族大学”
观看金莲花姐姐的生活影像片段。
1)金莲花姐姐用宽胶皮将笔缠在手臂上，认真练写字的场面。
2)金莲花姐姐用残缺的手*电子琴、*作计算机、写作文的场面。
3)金莲花姐姐克服困难跟同学们坚持*训的场面。
4)运动会时金莲花姐姐帮参赛选手做后勤工作，并在前面带领同学做啦啦对的场面。
观看影像片段之后，让幼儿自由发表自己的想法。
教师小结：金莲花姐姐是延吉市二中失去双手的一位残疾学生。她是一位认真学习，不怕困难，助人为乐的很优秀的姐姐。我们应该学习金莲花姐姐不怕失败的顽强毅力，学习她的像正常人一样对待每一项事情的健康的思想。
三、体验残疾人面临的种种困难。
1)体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师，并让幼儿说一说自己的感受。
2)体验聋哑人:如果我们不会说话会遇到什么困难呢?
3)体验肢体残疾人：失去双腿或双手的残疾人，又会是怎么样呢?
体验后互相讨论帮助残疾人的方法。
幼儿1：我要跟残疾小朋友在沙滩上玩游戏。
幼儿2：我帮盲人阿姨过马路。
幼儿3：我搀扶肢残人乘坐公共汽车。
幼儿4：不让我哥欺负他们，跟哥哥一起帮助他们、尊重他们。
幼儿5：我要学哑语，跟聋哑人说话。
教师小结：孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的办法跟残疾人交流，有了你们的尊重，有了你们的关爱，他们不会感到孤独。小朋友们记住，残疾人和我们是朋友。
四、一起听听大家喜欢的歌曲“爱的奉献”。
活动延伸：组织幼儿到福利院进行慰问活动。
《红精灵在说话》下学期社会教案2
一、活动目标
1.通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义。
2.知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。
二、活动准备
1.标志符号：红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道。
2.大挂图一张，各种生活中常见的符号。
3.各种生活中常见的符号。
三、活动过程
引起幼儿对符号产生兴趣
1.教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上。
问：你们知道我这个动作表示什么意思？（表示安静）
2.认识新的符号。
教师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？
逐一出示各种符号
你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？
教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
学会运用符号
1.给符号找家
教师：我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到自己的家。然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？
2.幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。
3.幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。
（1）请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方？鼓励幼儿发表自己的意见。
（2）为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
（3）教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。
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