母鸡教案 篇1
活动目标:
1、。能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈。
2、能准确区分圆形,三角形,正方形,并将其放入相应的篮子里。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
母鸡妈妈的裙子一条,头饰一个,三角形,正方形,圆形的积木若干,三个装有这些图形的篮子,几个肯德基的杯子
活动重点:
准确区分圆形,三角形,正方形
活动过程:
1、导入
老师:瞧谁来了呀?(母鸡)母鸡妈妈想请你们做我的宝宝,好吗?小鸡快到妈妈身边来,让我亲一亲,抱一抱,好吗?
2、母鸡妈妈生蛋
老师:和宝宝们在一起真开心,可是妈妈怎么发现有点肚子疼,“哎呀,不好了,宝宝们,我要生蛋蛋了!”咯咯哒,咯咯哒———————(出示积木)
老师:哇!我生了那么多的蛋蛋,宝宝们妈妈本领大吗?快来夸夸我呀!(《老母鸡》歌曲)
3、把蛋送回家
老师:刚才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各种形状的蛋蛋,你们喜欢吗?(请幼儿说一说有些什么形状)
现在,妈妈请来了我的好朋友,“肯德基”,这个杯子里装着各种形状的蛋蛋,请每只小鸡宝宝拿
一个杯子,把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里,好吗?(幼儿操作)
活动反思:
作为一个托班的老师,在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点,再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡。所以整个活动下来,孩子们的积极性还是比较高的,
我还是比较好的带动了他们的积极情绪。同时在预设活动中,我整合了音乐,计算,语言,并且我个人觉得整合得还是比较得体的,没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的情绪,我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们,以前哭闹得很厉害的王济海,被我的举止吸引了很快的投入到活动中,取得了比较好的效果。因为孩子们经过了一段时间的主题学习,对于母鸡有了一点认识,所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时,孩子们显得很热情,并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”,看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。
只是在活动的设计中,应该将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣,篮子也应该放在不同的地方,避免太拥挤。小班孩子的年龄特点决定了他们他们比较喜欢模仿,喜欢反复的摆弄物品,反复的重复一个动作,所以我应该多给孩子一些动手操作的机会,让这样的形式来带动他们活动的兴趣,让孩子在游戏中学到知识。
母鸡教案 篇2
《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课,是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化,前半部分写了母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄,媚俗的.母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责,慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的鸡母亲的形象,表达了对母爱的赞颂之情。
《母鸡》是篇略读课文,内容浅显,学生很容易理解课文的内容,重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。教学目的是让学生自读自悟,弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么,然后再交流读书体会,对比与《猫》的写作手法。
教学中我力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。在教学中,我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情:讨厌到不敢讨厌,再切入课文抓住重点句学习,理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌,让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”,让学生体会到,因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责,所以作者敬佩母鸡。
当然,在教学中还发现了很多不足,这是一篇略读课文,可是自己因为觉得这也好,那也好,而舍不得丢掉一些,反而使课堂容量过大,课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢,学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中,要注意训练学生要善于发表不同意见,相同意见就不必多讲了。
母鸡教案 篇3
活动目标:
1.理解故事主要情节和线索,学说故事中的对话,懂得遇到事要善动脑筋。
2.能根据画面内容展开想象和推测,并用较完整、连贯的语言大胆表述。
3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备:
1.教学资源《母鸡和苹果树》、苹果树、母鸡道具。
2.音乐《不上你的当》
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿兴趣。
师:昨天董老师做了一个奇怪梦,梦见幼儿园变成了一座糖果屋。(教案出自:快思老.师教案网)你们有没有遇到奇怪的事情呢?是什么奇怪的事情?
师:你们遇到的事情真的是很奇怪呀。有一只母鸡也遇到了一件很奇怪的事情。我们一起来听故事吧。
二、过程:
1.播放PPT,引导幼儿观察画面,大胆猜测并讲述画面内容。
①出示图一、二
师:母鸡住在美丽的树林里面。一天早晨,母鸡醒来,推开窗户,发现门口长了一棵什么?
师:苹果树,看母鸡是什么表情?(可以请幼儿示范表情)
师:母鸡瞪大了眼睛,长大了嘴巴,感到很惊讶,很奇怪,母鸡说:这棵苹果树是哪儿的呢?昨天还没有这颗树呢?
②出示图三
师:一阵风吹来,苹果树上掉下了几片叶子,苹果树上出现了什么?
师:你觉得这是谁的耳朵?
师:你们见过苹果树长着尖尖的耳朵吗?
师:母鸡也觉得很奇怪,说:真奇怪,我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。听苹果树说话了。
③出示图四
师:吹来了一阵风,瞧,苹果树上又出现了什么?什么颜色的嘴巴?这会是谁的尾巴?
师:母鸡说,真奇怪我从来没见过苹果树长着血红的大嘴。苹果树会说什么?是这样说的吗?我们听。
④出示图五
师:看,苹果树又发生了什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴会说什么?苹果树会怎样说?
师:你们见过苹果树会长耳朵、嘴巴、尾巴吗?你们认为这是一棵真的苹果树吗?你有没有好办法让它现出原形?
师:小朋友想出了这么多好办法。母鸡也想出了一个好办法。
师:母鸡想了想说:嘻嘻,你们苹果树,到秋天都是要落叶的。
苹果树说到(PPT播放)
⑤出示图六、七
师:苹果树开始抖动和摇晃起来,树上的叶子纷纷向下飘落,苹果树露出了尖尖的耳朵、血红大嘴,又露出了身体和毛茸茸的尾巴。母鸡很快看清楚了,原来那棵苹果树是一只用苹果树枝伪装起来的狼。
师:苹果树是一只什么呀?想一想大灰狼为什么要伪装成苹果树?那它成功了吗?我们一起来完整的听一遍故事吧,故事名字叫做《母鸡和苹果树》。
2.完成欣赏故事(播放教师教学资源)
师:大灰狼最后成功吃到母鸡了吗?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?
提问:母鸡首先发现苹果树的什么变化?(结合PPT)
又发现了什么?他们是怎么说的?
还发现了什么?他们是怎么说的?
母鸡想到了一个什么办法,是怎么说的?苹果树是怎么说的?
发现了是大灰狼,母鸡是怎么做的?
小结:小母鸡发现了奇怪的事情,它没有惊慌、没有害怕,通过观察、动脑想办法,利用自己的智慧,保护自己,没有被大灰狼吃掉,没有上大灰狼的当。
3.表演故事
师:小朋友你们喜欢这个故事吗?我们一起来表演下这个故事吧。(选择角色表演故事。)
师:你们表演的太棒了,都是小小表演家。在平时的生活中,你们也遇到了像大灰狼这样的坏人你会怎么做?
师:可是我们这么小怎么能打败坏人呢?
4.结束
师:这么多的好方法,我们去分享给其他的小朋友吧。(播放音乐《不上你的当》)
教学反思:
整堂课下来发现本班有部分幼儿还是不错的,可是还有部分幼儿胆小,不敢举手,话语声音小,说不完整。第一堂课,我的把握也不是太好,所以我又重新上了第二次,在第二次的实施中针对上一次的不足,进行了修改和画面的调整,幼儿在第一次的基础上又在第二课提升了语言。为了看第二次的课程实施的成功与否,当天晚上就布置幼儿回家讲述,家长记录,第二天拿到记录,效果还是比较满意,毕竟孩子们都能够知道我故事的内容,并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中,我还是继续以这种方式,时时关注孩子的发展及掌握情况,对自己的教案及时的提出修正。
母鸡教案 篇4
设计思路:
艺术活动是实施美育教育的主要途径,有益于促进幼儿健全人格的形成。我们班的孩子特别喜欢音乐活动,在每一次的活动中,他们都能放松、大胆的表现自己我利用孩子们喜爱音乐的天性,用母鸡孵蛋时的形体和声音特点设计了这次活动,以期通过音乐活动让孩子感受旋律的变化,在表演中体验音乐的快乐。
一、活动目标
1.用自然声音演唱歌曲。
2.感受旋律的上行与下行以及合作表演的快乐。活动准备公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种蛋的图片。活动过程一、开始部分听鼓声游戏(走走、跑跑、跳跳、转转)。(教师鼓声敲得慢,幼儿走得慢,反快则快,锻炼幼儿的反应能力。在此环节,教师可将此歌曲的旋律哼唱到游戏里,幼儿对歌曲的旋律有一个初步的感知。)
二、基本部分
1.故事引入(出示母鸡、公鸡手偶)师:我是鸡爸爸,小朋友喜欢叫我公鸡,我每天早早起床,从不睡懒觉,希望小朋友也和我一样早早起床,按时上幼儿园,好吗?和我一起叫一叫?我是鸡妈妈,小朋友喜欢叫我母鸡,我每天孵一个蛋,我的蛋可有营养了,希望小朋友天天吃一个蛋,越来越聪明,好吗?请幼儿学学公鸡的叫声、母鸡的叫声,听听看我孵了几个蛋?(放音乐)
2.听唱歌曲一遍(教师表演唱,随音乐拿出沙蛋,表示蛋的个数)。师:母鸡生了几个蛋?一起数一数?(1、2、3、4)(一只逼真的大母鸡,坐在一个框里,大母鸡随音乐的拍子起伏,当唱到孵出一个蛋时,教师从框里拿出一个蛋,以次类推,并和孩子们一起点数。)
3.再听赏一遍歌曲。师:这次听歌曲时,用手指表示鸡蛋的个数,并且用好听的声音唱出来。注意数蛋的时候也是有节奏的。(请幼儿听到数字几时,伸出几个小手指,并按节奏数一数。)
4.用不同的方式表现出蛋的个数。师:歌曲里唱到几,你可以拍手、跺脚等方式表现蛋的个数,也可找好朋友一起表演。边唱边表演。你还可以学学母鸡生蛋的样子,它在生蛋时心情也要表现出来。(这个环节,孩子们自由找好朋友,选择自己喜欢的方式,听到孵出几个蛋时,两个人面对面拍手几下或跺脚几下。)
5.用不同的姿态表现母鸡孵蛋。师:见过母鸡孵蛋吗?学学是什么样子。请用不同姿态进行展示。
6.数蛋游戏。师:我们一起表演一次数蛋游戏,一定要仔细听音乐,用最好听的声音唱出来。(每位幼儿4个蛋,放在背后,随音乐表演数蛋,唱到几,就拿出几个蛋。)
7.分别感受音的上下行。师:在这首歌曲里,有句旋律是越来越高、有句旋律越来越低,仔细听听这句的旋律。请老师弹琴,试试用动作表现出来,是越来越高(越来越低),鼓励幼儿用不同的动作表现出来。(可以让孩子多次分别聆听,这两句旋律,并大胆表现。)
8.看图谱演唱。师:先在图谱上找一找,哪里是越来越高,哪里是越来越低。一起看图谱演唱。(看图谱时,教师可以对幼儿进行个别指导。在孩子们手指图谱时,配课教师用钢琴演奏上行与下行旋律。)
三、结束部分
欣赏各种蛋,并尝试创编歌曲。(逐一出示各种蛋的图片)师:看看这么多的蛋,你知道它是谁孵的呢?试试把它唱出来。(鸭蛋、企鹅蛋、鸵鸟蛋等)(只要旋律符合歌曲,歌词可以随意创编。如:嘎嘎嘎嘎,母鸭在孵蛋;嘎嘎嘎嘎,孵出一个蛋。企鹅企鹅,企鹅在孵蛋;企鹅企鹅,孵出一个蛋。活动延伸可在墙面布置各种各样蛋的图片,幼儿在欣赏过程中还可继续创编歌曲。
活动反思
用手偶讲故事引起幼儿的兴趣,孩子们的眼球都被吸引住了;当第一遍音乐响起时,母鸡孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子们,他们情不自禁的数起蛋来,这首音乐反复四遍,所以在不知不觉中歌曲已被孩子们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时,孩子们激动地找到自己的好伙伴,有的拉手,有的拍手,有的跺脚,母鸡孵蛋的高兴心情都表现在孩子们的脸上。在每一段的间奏中,他们还换新的伙伴表演。在数蛋游戏中,虽然是用玩具代替鸡蛋,但孩子们还是小心翼翼的拿蛋、放蛋,全班35名幼儿都陶醉在表演中。最后的创编环节对孩子来说是一个知识的迁移,也是一个挑战。当我出示鸭蛋时,孩子们很快创编了歌曲;当我出示企鹅蛋时,只听一个孩子说企鹅怎么叫?我一时陷入被动中。这时,一个孩子唱起歌来:企鹅企鹅,企鹅在孵蛋,其他孩子也跟着唱出来。只要能唱出来就可以了,我及时肯定了孩子们的做法。
母鸡教案 篇5
【教学目标】
1、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。
2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。
3、学习作者写作方法。
【教学过程】
一、谈话导入
结合禽流感谈谈你对鸡的看法,可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢?
二、初读课文,整体感知
1、默读课文:
借助字典把课文读通顺。
2、理清脉络,简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。
3、比较本课和《猫》在写法上的不同。
(主要从作者情感上去分析:一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。)
三、再读课文,感悟作者情感变化
1、课文写出作者两种截然不同的观点,默读课文,找出反映这两种观点的句子。重点分析一下“一向、不敢”。
“我一向讨厌母鸡。”
“我不敢再讨厌母鸡了。”
2、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。
(最好用上书中那些概括性的词语:随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。)
四、比较本课和《猫》在写法上的异同
1、主要从作者情感上去分析:
一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。
2、抓住动物一些特点习性,在生活中把握细节。
六、课后读一读有关写动物母爱的文章
母鸡教案 篇6
活动目标
1、通过欣赏绘本《母鸡萝丝去散步》,引导幼儿了解母鸡萝丝散步时的场景,感受绘本带来的诙谐乐趣。
2、尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景,引导幼儿发现黄色为主色的暖色调。
活动准备
《母鸡萝丝去散步》绘本ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段轻柔的音乐。
活动过程
一、阅读绘本,回忆故事情节
1、出示母鸡萝丝图卡,引导幼儿回忆绘本情节。
2、在一个晴朗的午后,母鸡萝丝去农场散步,但是在它散步时却发生了好多有趣的事,谁还记得,请你来说说看。
二、再次欣赏绘本,塑造母鸡萝丝散步时的场景
1、母鸡萝丝在农场散步时发生了这么多趣事,接下来让我们一起跟随母鸡萝丝,再次去感受一下吧!
2、师幼共同欣赏绘本,教师重点引导幼儿发现母鸡萝丝散步场景的色彩变化。(每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色的暖色调。)
3、谁发现了 请你来说说看。
4、你看到的这些颜色给你什么样的感觉 谁来说说看 (这些颜色有一个好听的名字叫暖色调。)
5、教师出示暖色系色块ppt,引导幼儿通过观察了解暖色调带给人的温暖感觉。
6、暖色调有一个好朋友叫冷色调,我们一起来欣赏下。(出示冷色系色块ppt。)
7、它给你什么样的感觉 你来说说看。(寒冷。)
8、出示冷暖色系对比图,引导幼儿通过对比发现母鸡萝丝散步时场景的主色调是暖色系。
9、我们的作画材料中有暖色系的颜色吗 请你把他找出来。(油画棒。)
10、接下来,请你们也来扮演母鸡萝丝,想一想,母鸡萝丝散步时还会去哪些地方 请你将它画在你们的纸上。(教师简单介绍作画要求。)
三、幼儿绘画母鸡萝丝散步的场景,教师巡回指导
1、鼓励幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景,并注意画面的饱满。(播放轻音乐。)
2、教师适时指导,帮助个别能力弱的幼儿进行创作。
3、提醒幼儿将不需要的物品放置筐中,保持桌面地面干净、整洁。
四、观赏评析,说说你的母鸡萝丝趣事
1、请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。
2、这张画是谁画的 这么温暖,请你来说说看。说说你的母鸡萝丝去了哪些地方。
母鸡教案 篇7
教学目标:
1、通过教学,教育孩子在去外面时要跟真大人,别任意跑来跑去。
2、可以在幼儿教师协助下简易说出图中的部分内容。
3、练习讲比较完好无损的语句。
教学预备:
图片3幅。
教学过程:
1、激起兴致:幼儿教师用鸡母亲的语气引进主题,展示图片。
2、尝试述说:运用提问,幼儿教师启发孩子开展述说。
(1)完好无损观测和察看图片,清楚图片的首要内容。
(2)一一展示图片,开展提问:
图片一:图片上有哪些人?它们在干啥?小黄鸡在干啥?
图片二:小黄鸡离开母亲在干啥?刚好在这个时候,谁来啦?
图片三:谁来救它啦?
(3)幼儿教师完好无损述说演示。
3、孩子练习:孩子述说练习。
4、探讨:我与母亲到外面要如何是好?
附图片内容:
图片一:画有鸡母亲带着小鸡在草坪上玩,小黄鸡离开了大伙儿。
图片二:小黄鸡一個人在草坪上走,刚好在这个时候,一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。
图片三:小黄鸡恐惧极啦,这就是鸡母亲来啦,击败了大野猫,留下了小黄鸡,告知小黄鸡离开母亲非常危险。
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