《铃儿响叮铛》教案1
教学内容：
1、综合训练：二声部合唱发音练习曲（三度音程构成的二部连音练习一）。
2、歌曲：《铃儿响叮铛》
3、复习歌曲：《小白菜》
教学目标：
1、创设良好的音乐情景，指导学生用亲切、活泼、欢快的情绪演唱，初步体会旋律进行的特点和歌曲内容，着重从意境上启发学生对歌词的理解。
2、练习用气息支持唱好高音，并能掌握歌曲的节奏。通过听、唱、动等综合
音乐活动，充分感受歌曲的风格。
3、培养学生在二声部视唱时，能注意音量力度的均衡及声部之间的和谐，注
意倾听其它声部的声音，使自己的声音融合于集体声音之中，使歌曲在演唱时达到和谐、统一。
4、进一步发展学生学习音乐的兴趣，并能感受作品中优美的旋律和所表现的
内容，提高学生对音乐的表现力和创造能力。
教学课型：
综合课
教学课时：
总课时二节，本课为第一节。
教学重点：
这首歌曲的学习重点：是让学生感受到美国儿童歌曲的风格，以及表现出这首二声部歌曲欢快的情绪。
教学难点：
这首歌曲的难点是：第二声部的演唱以及b段中弱拍起拍处的歌词“冲”、“我们”、快”、“年”等字。
教学准备：
教室局部布置有雪景的地方，雪花纸片，教材图片（雪景、马车、雪橇滑板），
打击乐器（双响筒、碰铃、铃鼓、三角铁），
原声录音带、录音机。
教学过程：
（一）组织教学
1、学生随《樱花》的音乐进入教室。
2、师生问好。
发声训练：第3首
综合训练：三度音程构成的二部连音练习一
集体先练唱低声部部分，再练唱高音部部分。
注意：发音要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
（二）教学活动
1、导入新课――歌曲：《铃儿响叮铛》
欣赏：学唱前，让学生先完整地欣赏一遍歌曲的原唱，感受歌曲的风格。
提问：①、这首歌曲的作者是谁？歌曲的名称是什么？
②、全首歌曲有什么主要特征。它音乐特色是什么？它表现什么了内容？
③、这首歌曲的曲调的旋律是怎样的？它的音乐的节奏、速度是怎样的？
引导学生通过教室的布置环境与图片相结合，说出感受到了什么样的气氛？
2、简单介绍歌曲的主要内容，了解歌词的大意，展示歌词内容的图片。
3、学习《铃儿响叮铛》。
①学习《铃儿响叮铛》的曲谱。
先学习视唱第二声部的曲谱，再学习视唱第一声部的曲谱。
要求学生带着活泼、愉快的情绪跟着老师的琴声哼唱旋律。
请学生用手打出相应的节奏。
②、学习有节奏、有感情地朗读歌词。
指导学生有节奏、有感情地朗读歌词，注意声音要明亮，音调要活泼。
重点指导：读准b段中，弱拍起拍处的歌词“冲”、“我们”、快”、“年”等字。
③、听教师范唱。
细心体验歌曲中所表达的音乐感情。
④、指导学生学唱歌曲。
学生在教师的指导下随琴轻声视唱低声部的歌词。
重点指导：先视唱第二声部的歌词，特别是弱拍上的歌词要唱准。再学视唱第一声部的歌词。（学生普遍对第一声部比较熟悉）
⑤、让学生自己讨论交流：这首歌曲应该用什么样的情绪、速度来演唱？三段乐曲在速度、节奏、气氛上有什么不同？
⑥、指导全班学生有节奏、有感情的演唱全曲。
全班学生分为两个声部有节奏、有感情地演唱全曲。
学生两声部合起来练唱，重点为低声部伴奏。
（三）、游戏活动：打击乐：《铃儿响叮铛》
1、让学生倾听歌曲的原唱，说出歌曲中那些部分可以用打击乐器来表现？
根据歌曲的气氛情绪和内容，引导学生选择打击乐器。
引入打击乐器：双响筒、碰铃、三角铁、铃鼓等。
2、启发学生用打击乐器来为歌曲伴奏，调动学生的演唱情绪和表现歌曲的意境。
双响筒碰铃、用来表现马蹄声，三角铁、铃鼓用来表现铃声、雪橇声。
让学生自由地选择打击乐器来表现歌曲的内容。
3、利用教室的布置，让学生上台自由地表演，有的可以用打击乐器、有的可以自由跳舞、有的可以拿纸雪花飘扬。
（四）、请学生思考:在歌唱《小白菜》和《铃儿响叮铛》这两首歌曲有什么不同？
完整地欣赏歌曲《小白菜》的录音带，再与《铃儿响叮铛》的旋律、节奏、速度、力度、演唱方式做对比。
请学生自由发挥说出自己的感受。
并预先练习做课本第42页。
第二节课复习课上完成练习。
（五）、课堂小结。
师生再见，学生听音乐出教室。
《铃儿响叮铛》教案2
活动目标：
1、充分感受歌曲所表达的愉快气氛，熟悉乐曲优美欢快的旋律。
2、增强欣赏音乐的兴趣。
3、知道圣诞节到了，感受节日的气氛。
活动准备：歌曲的VCD一张；圣诞帽子。
活动过程：
1、师戴圣诞帽，以圣诞老人的口吻引题。
——向幼儿介绍外国人的新年是12月25日“圣诞节”。
——请幼儿说说自己印象当中的圣诞节。
2、欣赏歌曲：《铃儿响叮铛》
——让幼儿知道这是一首人们在过圣诞节的时候喜欢听的歌曲。
——请幼儿欣赏歌曲。
——请幼儿说说听了歌曲之后的感受：你听到什么？有什么感觉？想做什么？
3、请幼儿把自己对歌曲内容的理解用动作表现出来。
——鼓励幼儿大胆表现动作。
——请个别幼儿表演自己的动作。
——请幼儿自由结成小组进行表演。.
活动评价与反思：
由于在活动前期加了一个欣赏活动，对第二环节的集体舞学习降低了难度。《指南》中支出：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。今天孩子们的动作虽然不够优美，身体的协调度不够，基础舞步不熟练，导致步伐错乱，有个别孩子会有碰撞。尽管这样，全体幼儿共同参与，孩子们还是一遍一遍地跳着、舞着，真是应了兴趣是孩子们最好的老师、兴趣是幼儿学习音乐的原动力，是幼儿享受音乐、用音乐美化人生的前提。在活动中孩子们跳出了健康，跳出了节日的氛围。不足之处，我感觉整个活动有点乱。
《铃儿响叮铛》教案3
教学目标
1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。
2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
教学重点：
感受歌曲轻松愉快的情绪。
教学难点：
配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。
教学准备：
课件、钢琴、打击乐器等
教学过程
（一）、情境创设与导入
1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？
2、欣赏视频《小雪橇》。
A、提问歌曲表达内容。
B、什么拉着雪橇？
C、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、娱乐工具）
3、导入课题《铃儿响叮当》
今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的.歌曲，我们一起来听一下这首歌。
（二）、新歌教学《铃儿响叮当》
1、视频《铃儿响叮当》
A、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。
B、这首歌描写了什么情景？孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心，和《小雪橇》很类似。
2、再听歌曲《铃儿响叮当》。 A、歌曲情绪怎样？（欢快活泼）B、划分段落？C、找出反复之处。
2、按节奏读歌词。（注意换气与附点节奏）
3、教唱歌曲。 A、跟琴学唱
B、个别乐句反复教唱。 C、跟琴演唱。
4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢？
你觉得哪句应该唱的重一些，哪句应该请一些呢？
（三）、巩固练习
1、跟伴奏演唱，注意表现由远及近的效果。
2、分组演唱。
3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们手中的纸来模仿铃声呢？（跟伴奏）
4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器，先研究一下怎么来演奏才能表现铃儿的声音。（个别起来说）
5、随伴奏进行打击乐器演奏。
6、学生创编动作。并随音乐一起表演。
7、唱唱，跳跳，演奏。
（四）、小结
在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，是不是很开心呢？老师希望你们每天都这样开心快乐，并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗？！
《铃儿响叮铛》教案4
一、活动目标：
1。感受歌曲的旋律，体验与同伴合作演奏的乐趣。
2、正确演奏X XX和XX X两种节奏型。
3、学习用不同方式表现音乐。
二、活动重难点：
重点：学习用不同方式表现音乐。
难点：正确演奏XXX和XX X两种节奏型。三、活动准备
《铃儿响叮当》歌曲四、活动过程1、欣赏歌曲
A：播放歌曲《铃儿响叮当》，教师带幼儿做简单拍手动作，感受歌曲旋律。 B：提问：“听到刚才这首歌曲，你有什么感觉？（快乐、高兴等）歌曲里说的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你听到这首歌曲的节奏有什么特点？”（活泼、欢快）。“谁能试着拍手来表现这首音乐的节奏？”让幼儿在仔细倾听的基础上自然的随音乐打节奏。
C：师：我们生活中有很多声音也是有节奏的，小朋友想想，你听到过的哪些声音是有节奏的？2、练习节奏
A：师：刚才小朋友说得非常好，谁能试着用动作表现这些节奏？
请幼儿用身体的各个部位做动作。引导幼儿结合歌曲节奏做拍手、点头、拍手、拍肩、跺脚等动作。
B：师：“刚才小朋友做得非常好现在我们分组表演一下，好吗？” C：师：小朋友想不想来比赛一下？看看哪个组的小朋友表现的最棒。 2。演唱歌曲
A：用拍手的形式来复习歌曲的歌词和旋律，完整演唱歌曲。
D：师：让我们一起跟着钢琴，加上动作一边唱一边完整的来表演这首歌曲吧。
《铃儿响叮铛》教案5
教学目标：
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
教学重点：
歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教学方法：
教材、多媒体。教具：
教学过程：
一、导入部分：
师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。师示范，生跟唱。
师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。
师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。
师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？生答：马蹄声。
二、学唱歌曲：
师：大家刚才表现的非常好，现在我们来听下面这首歌曲。师：刚才这首曲子大家熟悉吗？师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！
师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？录音：《铃儿响叮当》生答：……2拍子，欢快……
3、师出示旋律谱。
师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。
4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……师：第三段和第一段有什么不同？分声部视唱第三部分。
5、生口琴视奏A部分，双声部合奏。并视唱A部分。
6、师讲解歌曲的曲式结构：
A——B——A`
7、师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？
8、跟琴有感情的完整视唱。
9、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。
三、总结、下课。
四、板书设计：
《七子之歌》 4/4拍七子香港
五、预习下节课内容。
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