假如精品的课文教案
教学要来:
1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认9个生字。
2.理解诗歌的内容,了解作者美好的愿望。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重难点:
学会生字,新词,有感情地朗读和背诵课文是重点。读懂诗意,了解作者纯洁美好的心灵是难点。
教学方法: 集中识字、表演朗读
课前准备:CAI课件或幻灯片、录像带。
课时安排:两课时
第一课时
一、启发谈话,揭示课题。
大家知道神笔马良吗?他用一枝神笔为穷人造福,他也用一枝神笔惩治贪官污吏。马良的神笔的确很奇妙,本文作者也希望拥有一支这样的神笔,那么他要这枝神笔干什么呢?
板书课题:假如。
二、借助拼音读课文,初步了解课文的意思。
1.看拼音读课文,注意读准字音。
2.画出生字,读一读。
3.说说这首诗讲的是什么?
三、自由读课文,提出不理解的字词讨论。
四、细读课文,理解课文内容。
1.学习第1节。
(l)读一读作者要用神笔干什么?
(2)指名回答。
(用神笔给小树画个太阳,让它快活成长)
(3)指导朗读,背诵。
2.学习第2节。
(l)看图,读诗句,作者想用神笔画些什么,为什么?
(2)学生归纳,指名回答。
(作者给小鸟画谷粒,让鸟妈妈不去远方寻食)
3.学习第3节。
(l)想想:这一节中作者有了什么愿望?
(2)同桌互相交流。
(3)指导朗读,背诵。
4.学习第4节。
这一节作者省略了内容。如果让你来接着往下写,你会写些什么呢?想一想,写写。
五、扩展练习。
如果你有一支神笔,你会实现什么愿望?
六、出示课件,欣赏录音配乐朗读。
1.评一评。
2.仿一份,自由练读。
七、巩固练习。
朗读全诗。看谁很快背下来。
第二课时
一、复习。
1.指名朗读课文。
2.集体背诵课文。
二、指导学习生字。
1.认读生字,包括要求学会的8个生字及由生字组成的词语。会认的9个生字。
2.组
词练习。
3.同桌交流、你是怎样记住这些生字的?
4.同桌互查字的认读情况。
5.指导写字,重点指导以下字:
缩 健 寻 双 即 还
三、指导完成“我会写”。
四、作业。
以“假如”为题,寄予自己的.美好愿望,写一首短诗。
板书设计 :
画太阳 让小树成长
23、假如 画谷粒让小鸟吃饱
(有神笔) 画好腿 让西西奔跑
课后反思:
回头过看自己的课堂实录,老师过多的语言,让整堂课中的学生处于被动的状态。其实是由于自己急切的不良心情,想让学生尽快知晓,尽快明理,以至变成了填鸭。若能引导学生进入情境,让学生去体会小树前后的变化,相信学生便能从内心体验出发,读好句子,也能翩飞学生的想像,让学生不仅只停留在文本上,而是自己产生思考,自己有自己的见解,自己有话想说,并且真正能表达。
再一个,语文课本首先不是教本,而是读本。读是最古老,最常用的方法,读得有味,有情,有感更是语文教学成功的标志。我在这堂课中,极缺少阅读环节。其实语文教学应以读为主,在诗歌的学习中尤其重要。通过多种形式的读,让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去,通过创设情境的品读,展示读,评读,激读,赛读,鼓励学生读出自己的独特感受,引领者在此时更要有意地营造读的环境,读出一定的层次性,在读中感悟理解,在读中触发情感,在读中培养学力,升华文意。
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