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《哪吒闹海》优秀教案

时间:2023-08-12 15:15:48 文/黄飞老师 教案学文网www.xuewenya.com

  《哪吒闹海》优秀教案1

  活动目标:

  1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。

  2、理解故事内容,学习汉字:三太子、哪吒、勇敢。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。

  活动过程:

  (一)开始部分

  歌曲《小哪吒》导入,教师提问:“这是什么歌曲?小哪吒是什么样子的?”教师出示哪吒图,请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。“小朋友喜欢小哪吒吗?为什么?”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”

  (二)基本部分

  1、师:“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事,我们来看一下。”教师播放课件。

  (1)出示第一幅图,请幼儿观察图片内容,师:这是谁?(东海龙王的三太子)出示汉字“三太子”认读,师:“龙王和国王的儿子叫太子,三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了?”(东海的三太子非常的霸道,常常欺负老百姓),小朋友说三太子这样做对吗?能不能欺负别人?”

  (2)“这件事被谁知道了?”出示第二幅图,“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。

  小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做?”请幼儿积极思考大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图,“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈,大闹东海,打败了三太子。”“小哪吒勇敢吗?”出示汉字“勇敢”认读。教师总结:小哪吒非常的机智勇敢,武艺高强。它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海,打败了三太子。从此,老百姓再也不受欺负了。”

  2、起名字。“这个故事讲完了,小朋友知道这个故事叫什么名字吗?”请幼儿讨论。

  3、教师出示字卡,和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事”

  4、请幼儿看字卡讲一遍故事。

  5、巩固对汉字的认识。游戏:

  (1)翻图片。师:“张老师这里有很多漂亮的小哪吒,你喜欢哪个就把它反过来,读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。”

  (2)智慧门。师:“小朋友认识了这么多字宝宝,老师真高兴,小哪吒还给小朋友带来了很多礼物,但是要得到礼物,必须得过四道智慧门,每道智慧门上都有不同的字宝宝,小朋友要大声的读出门上的字宝宝,才能顺利通过得到小哪吒的礼物。小朋友们准备好了吗?”

  (三)结束部分

  师生一起演唱《小哪吒》结束活动。

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

  《哪吒闹海》优秀教案2

  教学目标:

  1、能有感情地、有个性地朗读课文。

  2、掌握课文内容,凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

  3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。

  教学重、难点:

  1、课文内容,凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

  2、指导学生通过个性化朗读感悟,体会哪吒勇敢,正义的精神。

  教学准备:

  CAI教学课件、磁铁板书卡片(三张:闹水晶宫、大夜叉、斗三太子)

  教学过程:

  一、回顾、引入。

  播放龙王兴风作浪的动画影片(同时师述)

  师述:上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼,小哪咤决心要治一治他们,为老百姓出一口气。今天,咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹,怎么样?来,咱们自由地读课文的二、三、四自然段,看看哪吒闹海给你留下怎什么印象?

  二、初读课文第二、三、四自然段。

  1、生自由读这部分课文

  2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的?

  3、课文中哪些句子给了你这种感受,把它画下来,好好的读一读,待会读给大家听。

  三、精度感悟。

  1、根据学生的发言随机指导。

  指导的重点句:

  他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

  (1)、读这句话时你想到了什么?他有这样的感受,你听出来了吗?

  A(如果学生没听出来)你愿意读给大家听听吗?——有没有自己的感受,也想读给大家听

  B(如果学生听出来)你能来读读吗?

  (2)出示闹水晶宫动画片段。

  相信你们有了更深的感受了,再读读这句话(自由读,教师相机指导朗读)。

  (3)师小结板书:这下龙王的水晶宫可天翻地覆了,哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。(板书:闹水晶宫)

  小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。

  (1)你脑海中浮现出了一幅怎样的画面?愿意读给大家听吗?

  (2)演一演(重点体会“闪”“趁势”)

  (3)带着你的体验再来读读这句话。

  (4)师小结:笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢?(板书:打夜叉)

  可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下子就把夜叉给打死了。

  (1)这小小的乾坤圈,真能把夜叉打死吗?

  (2)读出自己的体会。

  哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。

  (1)根据学生朗读点评,“想去看看哪吒斗三太子的精彩片断吗?”

  (2)哪儿最精彩?谁也想把这精彩的句子读一读。(指名)

  (3)评:他读得精不精彩?

  (4)师小结板书:龙王父子再凶狠,勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。(板书:斗三太子)

  2、师总结:小哪吒为了百姓,大闹水晶宫,打死夜叉,斗败三太子,我们对哪吒顿生钦佩之情。来。咱们选择自己喜欢的段落,把自己的体会读出来,喜欢怎么读就怎么读。待会老师选那些读的认真,能把自己的体会读出来的同学读给大家听。

  3、生自由练读。

  4、指名读喜欢的段落。

  四、总结全文,情感升华。

  1、师述:哪吒这么一闹,惩治了龙王父子,从此他们再也不敢胡作非为了,百姓又过上了太平日子(板书),想象一下,太平日子会是怎样的一番景象?

  2、指名畅所欲言。

  3、师述:百姓们,现在你们想对小哪吒说些什么呢?

  4、生交流。

  五、课本延伸,讲故事。

  1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤,想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗?咱们先来练习练习,待会把故事讲给大家听。

  2、生自由练习后指名配合动画片讲故事。

  3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩?生交流作为课后作业。

  《哪吒闹海》优秀教案3

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课11个生字,理解由生字组成的词语。

  3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

  凭借具体的语言材料,学习哪吒不畏地方,敢斗邪恶的精神。

  教学准备:

  1、设计生动的动画形象,特别是哪吒的动画形象,以便帮助学生理解课文。

  2、让学生了解课文的故事背景,为更好地学习本课作准备。

  教学时间:两课时。

  第一课时

  一、导入本课

  1、小朋友们,你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?

  2、看来你们了解的可真不少,屏幕上出现的这些动画人物,你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。)

  3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?

  (出示"哪吒"两字并加注拼音。)

  4、小朋友说得真好,你们看,小哪吒多神气,今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

  5、出示课题《哪吒闹海》。

  (用动画片的'片头。)

  二、初读课文

  1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子。

  2、课文中的生字不多,你掌握了吗?有没有不理解的?

  (出示课文中的生字新词:摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)

  3、学生交流。

  4、小朋友,你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?

  5、指名读课文并纠正字音。

  三、学习课文第一节

  1、哪吒闹海的原因是什么?

  2、学生齐读第一节并回答:出示句型:因为--所以--

  3、东海龙王父子称霸一方,做了很多坏事,出示动画片片断,东海龙王父子作了哪些坏事?

  (不下雨,要百姓送供品;吃童男童女等。)

  不仅这样,他们还经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)

  4、所以哪吒决定治一治他们,为百姓出口气。

  5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?

  6、齐读课文第一节。

  四、总结课文

  1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。

  2、抄写课后生字新词。

  第二课时

  一、导入本课:

  1、小朋友们,上节课我们说到哪吒来到大海边,他怀着一种怎样的心情来的呢?

  2、说得真好,看,哪吒来了。

  (电脑出示巨幅哪吒画像,下面有各种兵器:金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。)

  3、请小朋友仔细看图,哪吒就这样来的吗?

  (由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。)

  4、谢谢这位小朋友,你很细心,看出了老师的疏忽,并能勇敢地指出来,老师要向你学习。

  5、原来哪吒有两件宝贝,(字幕出示:混天绫、乾坤圈)你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗?

  6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢,我们一起看课文。

  (板书:哪吒闹海,"闹"字加点。)

  二、学习课文第二自然段。

  1、哪吒第一次是怎么闹的?请小朋友自己读第二自然段。

  2、学生回答。

  (根据学生回答出示:他跳进大海,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。)

  3、你觉得哪几个词语用得好?为什么?

  (根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。)(板书:摆、掀)

  4、小朋友说得真好,你们喜欢他么?请看--

  5、(出示动画加上声音:混天绫一摆,巨浪滔天,水晶宫摇晃的情景。)

  教师范读:哪吒跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

  6、哪吒不仅本领高强,更重要的是因为他充满正义,要为百姓出口气,我们一起来把哪吒的这种精神读出来(板书:正义)(学生齐读。)

  三、学习第三自然段:

  1、导入:哪吒的混天绫只是一摆,就把龙王给吓了一跳(板书:吓)连忙派巡海夜叉上去查看,于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。

  2、请一个小朋友来读课文,其他小朋友边听边想想,小哪吒面对可怕的夜叉,表现如何呢?(指名读课文)

  3、(根据学生回答板书:机灵)你从哪里看出来?

  4、(出示句子:小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。)

  (1)哪几个字最能表现哪吒的机灵?(板书:闪、扔)

  ("一闪"闪耀几次;"躲过"闪耀几次;"随即"闪耀几次,"扔"闪耀几次。)

  (2)理解"随即":表示随手马上,说明哪吒动作很快,多机灵啊!

  (3)谁能把小哪吒的机灵读出来?

  (4)为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢?

  5、夜叉钻出水面,蛮不讲理地举起斧头便砍,小哪吒十分机灵,一点也不怕,

  用乾坤圈一下就把夜叉打死了,为老百姓出了第二口气。(板书:打死)

  四、学习课文第四自然段

  1、哪吒二闹东海,打死了夜叉,龙王气得嗷嗷直叫,这一次派谁来了?小朋友,你们想象一下,龙王三太子当时的心情如何?

  2、(出示动画:龙王三太子气势汹汹,带着虾兵蟹将来到海面上。)

  3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的?你觉得那几句话写得最精彩?

  4、根据学生回答出示:小哪吒一闪身,随手取下混天绫,朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也给打死了。

  (1)(同时出示前面两句话。)请小朋友比较一下,哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同?

  (2)(根据学生回答逐步在第一句话后面加上"混天绫",第二句话后面加上"乾坤圈",第三句话后面加上"混天绫、乾坤圈"。)为什么哪吒将两件法宝都用上了呢?

  (3)龙王三太子本领也很大,这时哪吒表现的怎样?(板书:勇敢)

  (4)哪几个词语看出来?(板书:扔、喷、裹)

  5、虽然龙王三太子来势汹汹,本领也大,但哪吒勇敢、机灵、充满正义,凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他,老师很敬佩哪吒,你们呢?

  6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。

  四、朗读提升:

  1、哪吒三闹东海:搅乱龙宫,打死夜叉和龙王三太子,他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。

  2、出示动画片

  3、你们喜欢哪吒吗?喜欢这个故事么?

  五、作业:

  1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

  2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

  3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。

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