三年级上册人教版《好汉查理》教案1
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3.培养独立阅读能力。
教学重难点:
引导学生反复读文,体会到查理的发生变化及原因。
教学准备:
多媒体课件(谚语、重点词句、成语)
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谚语激趣,揭示课题
1.出示谚语:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。在你心目中,你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己意见:如行侠仗义、抱打不平等)
2.课文中也有一个好汉,我们一起走进课文,一起去认识《好汉查理》。
二、初读课文,感知大意
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,要求读正确、读流利。
2.讨论交流:课文讲了一个什么感人的故事?
三、再读质疑,读中感悟
1.这是一个感人的故事,请同学们再读读课文,边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
2.小组交流,教师巡回点拨。
3.梳理学生提出的问题,对于一些浅显的问题,引导学生相机解决。再从学生的提问中,提炼出的两个主要问题:
(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?
(2)查理为什么会有这么大的变化?
4.读悟交流:你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?
(1)根据学生找到的句子让学生谈感受:
A.“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
B.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
C.“当然可以。”
D.查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。
E.“不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。”
F.“杰西,我会做个好汉。”
通过指导朗读对话,理解一些词句引导学生感悟查理并不是一个坏孩子,他变得诚实、守信、有爱心了。
5、说类似的成语:彬彬有礼、恋恋不舍惺惺相惜津津有味夸夸其谈
6.那到底是什么原因,使查理有了如此大的变化呢?
要求学生结合课文中人物的表现来感受。(小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好学、小女孩的信任、罗伯特的夸奖)
7.学到这儿,请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解,你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?
四、续写故事,升华情感
1.读了这个故事,你有什么感想?
2.续写故事
第二年,罗伯特一家又来到了镇上渡假。镇上的人们在罗伯特面前再三表扬
查理。听了人们的对查理的夸奖,回家后,罗伯特会对女儿杰西说些什么?请设计一段罗伯特和杰西的对话。
板书:
32、好汉查理
礼貌
调皮、爱搞恶作剧——————————守信
(理解、尊重、信任)上进
三年级上册人教版《好汉查理》教案2
教学目标
1.正确、流利,有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
教学重点、难点
1.读懂课文内容,体会人物的思想感情。
2.理解查理发生变化的原因。
教学准备
录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
课时安排
1课时
教学流程
一、谈话揭题
1.导语:善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。
2.听歌曲:《好汉歌》。“好汉”你是怎么理解的.?今天我们就来学习《好汉查理》。
3.读题:“好汉查理”。读了这个题目,你还想知道什么呢?
二、初读感知
1.学生听课文录音,激发朗读的兴趣。
2.学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。
3.检查读书情况。
(1)指名学生分自然段读课文,学生评议。
(2)和同桌一道再读一读这个感人的故事。
4.讨论交流。课文讲述了一个什么故事?
三、再读质疑
1.学生默读课文,边读边画出不理解的内容。
2.初步释疑。
(1)查理有哪些变化?
(2)查理为什么会有这么大的变化?
四、读悟交流,感受查理的变化
1.查理有哪些变化?你找到了哪些句子?
2.教师相机出示以下句子,让学生谈感受:
“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
“当然可以。”
“查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。”
“杰西,我会做个好汉。”
五、探究查理变化的原因,评价文中人物
1.引导谈话:查理为什么会有这么大的变化呢?
2.你觉得查理的变化和哪些人有关呢?
跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
3.你对故事中的这些人物有什么看法?
学生自由说说对这些人物的看法,重点谈对小女孩杰西的看法,体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。
六、练习有感情地朗读
可以自由组合,分角色有感情地朗读。
七、作业设计
1.读完了这个故事,你有什么感想?先说一说,再写一写。
2.镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象,写出人们对查理的评价。
三年级上册人教版《好汉查理》教案3
学习目标
①正确、流利,有感情地朗读课文。
②理解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
课前准备
录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
谈话揭题
①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。
②读题:“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目,你还想知道什么呢?
初读感知
①学生听课文录音,激发朗读的兴趣。
②学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。
③检查读书情况。
a.指名学生分自然段读课文,学生评议。
b.和同桌一道再读一读这个感人的故事。
④讨论交流。
课文讲述了一个什么故事?
再读质疑
①学生默读课文,边读边画出不理解的内容。
②初步释疑。
对于一些浅显的问题或不大重要的问题,引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
a.查理有哪些变化?
b.查理为什么会有这么大的变化?
读悟交流,感受查理的变化
①查理有哪些变化?你找到了哪些句子?
②教师相机出示以下句子让学生谈感受:
a.“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
b.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
c.“当然可以。”
d.“查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。”
e.“杰西,我会做个好汉。”
教师要引导学生体会到查理确实变了,变得有礼貌了,变得诚实、实信了,变得有上进心了,自信了。
探究查理变化的原因,评价文中人物
①引导谈话:查理为什么会有这么大的变化呢?
②你觉得查理的变化和哪些人有关呢?
跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
③你对故事中的这些人物有什么看法?
学生自由说说对这些人物的看法,重点谈对小女孩杰西的看法,体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。
练习有感情朗读
可以自由组合,分角色感情朗读。
拓展练习
①完了这个故事,你有什么感想?先说一说,再写一写。
②镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象,写出人们对查理的评价。
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