关于母鸡教案集锦六篇

时间：2023-08-18 01:38:06 文/莉落老师教案学文网www.xuewenya.com

母鸡教案篇1

　　活动目标：

　　1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈

　　2、能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里

　　活动准备：

　　母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子

　　活动重点：准确区分圆形，三角形，正方形

　　活动过程：

　　1、导入

　　老师：瞧谁来了呀?(母鸡)母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗?小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗?

　　2、母鸡生蛋

　　老师：和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了!”咯咯哒，咯咯哒-------(出示积木)

　　老师：哇!我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗?快来夸夸我呀!(《老母鸡》歌曲)

　　3、把蛋送回家

　　老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的蛋蛋，你们喜欢吗?(请幼儿说一说有些什么形状)

　　现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种形状的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里，好吗?(幼儿操作)

　　活动反思：

　　作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，

　　我还是比较好的带动了他们的积极情绪。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的情绪，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。因为孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母鸡有了一点认识，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热情，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。

　　只是在活动的设计中，应该将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应该放在不同的地方，避免太拥挤。托班孩子的年龄特点决定了他们他们比较喜欢模仿，喜欢反复的摆弄物品，反复的重复一个动作，所以我应该多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的兴趣，让孩子在游戏中学到知识。

母鸡教案篇2

　　说课：

　　选择《下蛋啰》这样一个歌曲，是因为它很有生活的情趣。在前一阶段，我们走廊布置的时候，孩子们就已经对母鸡下蛋很感兴趣了，放在现在进行歌曲教学应该说在时间上很适宜。

　　原来的歌曲中没有感叹词，是我在处理教材时为了让歌曲富有生活情趣临时加上去的，从活动效果看，应该说改编起到了作用。

　　整个活动分为三部分。前面的感叹词接唱，中间部分的创编节奏，后面的完整表演。节奏创编部分一开始我设定的目标是幼儿自主创编节奏，但通过对幼儿前期水平的了解，发现存在困难，立即改为在教师的帮助下进行，目标水平的降低，保障了活动的顺利进行。

　　活动目标：

　　1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。

　　2、能在教师引导下创编简单的节奏并乐意在集体面前表达。

　　3、感受大家在一起游戏的美好情感。

　　活动准备：

　　演示用教具一套（母鸡、蛋、篮子）、节奏图谱、请配班老师和好伴奏、人手一块纱巾。

　　活动过程：

　　一、出示教具，请幼儿看看有谁？在干什么？

　　二、教师边演示教具边表演唱，下出的蛋送进篮子里。

　　三、幼儿学习接唱，熟练后和上老师的教具演示，也将下出的蛋送进篮子里。

　　四、创编母鸡下蛋的节奏

　　1、教师引出：“母鸡下了蛋，高兴地叫起来。听听母鸡是怎么叫的？咯哒咯哒咯咯哒”同时在黑板上用蛋形符号标记出。

　　2、幼儿创编，在教师的帮助下形成完整的节奏，同样用蛋形符号标记出。

　　五、游戏《下蛋》

　　请全体幼儿用纱巾打扮成母鸡，边唱边下蛋。最后，下出了蛋送进小篮子里。

母鸡教案篇3

　　【学材简析】

　　《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺善怕恶和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

　　【设计理念】

　　叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。

　　【教学策略】

　　《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中要创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

　　2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3 、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

　　【教学重点、难点】

　　1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。

　　2、感受母鸡伟大的母爱。

　　3、学习作者具体生动描写动物的写法。

　　【课前准备】

　　课前布置学生了解、收集母鸡的资料，收集有关母爱的古诗、名句，制作PPT课件。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

　　（设计意图：阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。）

　　二、交流见闻

　　你对母鸡了解多少呢？请同学们说说。

　　（设计意图：通过让学生介绍对母鸡的了解，能吸引学生的注意，有效地激发学生自主阅读的兴趣。）

　　三、自读自悟

　　1、师生共同制定阅读目标。

　　（1）圈出生字词，读准字音。

　　（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。边读边想想课文讲了什么内容。

　　2、自主阅读，边读边在书上做批注。

　　（设计意图：学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。略读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，明确的学习任务是对学生进行略读能力的训练的关键。）

　　四、检查自读效果

　　1、齐读词语。

　　2、提问：课文讲了什么内容？

　　（设计意图：“书读百遍，其义自现”。充分的朗读，自主的交流，既强化

　　了学生对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。）

　　五、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

　　1、再读课文，小组讨论：

　　（1）请找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的语句。

　　（2）作者分别通过哪些具体事例写对母鸡的讨厌与喜爱？每个事例各用一个恰当的词语概括。

　　2、汇报交流。

　　3、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

　　4、句子辨析：

　　“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

　　（设计意图：本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，就建构出简约的教学框架。本环节教学中，对于作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的段落，设计这个精讲的环节，为学生阅读能力的迁移提供保证。而其它段落，则是采用组织学生集体交流，教师适当地引导并对难点进行适当点拨解疑的方式。这样的教学，充分体现了略读教学追求的“精略相辅，略中有精，教略而学不略”。最后，教师抓住文章中心句，让学生进一步感受母爱。）

　　六、反复回味，走近老舍

　　师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法，说说两篇文章在写法上各有什么特点。引导学生初步学习赏析名篇的方法。（设计意图：略读课文作为精读课文的延伸，在设计教学时可以引导学生从“异同”入手，不但要注重学法上的迁移、运用，同时也要注重新旧知识的比较、联系。本组中的《猫》与《母鸡》同是老舍先生的文章，并且所涉及的.题材、写作方法基本相似，具有可比性。难能可贵的是，两篇文章的情感表达方法截然不同，所以要引导学生从内容、结构、语言、情感等方面多角度、多层次地比较阅读，完善学生的认知结构。）

　　七、情感揭秘，升华主题

　　1、学完课文后,在你眼中,你觉得这是一只怎样的母鸡?

　　2、作者仅仅在赞美鸡妈妈吗？

　　3、欣赏老舍先生的《我的母亲》片断及母子事例，感悟母爱的伟大。（设计意图：通过赞美鸡妈妈引申到赞美天下的母亲，让学生深切地感受母爱的伟大。）

　　八、拓展延伸，以读引说

　　1、你的妈妈平时是怎么关爱你的？

　　2、点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话说出来。

　　（设计意图：通过读说结合，让学生表达出对妈妈的感激之情，把教育效果引向深入。）

　　九、课外赏析，仿写作文

　　1、推荐阅读

　　屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母鸡》或其他作家描写小动物的作品。

　　2、学学作家

　　带着爱去观察身边的小动物，写写身边的小动物。

　　（设计意图要想提升学生的语文素养，单靠课堂文本显然是不够的，必须以教材为拓展点，内引外联，进行恰当地拓展。《麻雀》与《母鸡》的共同点是赞美了母爱的伟大，不同点是由于作者是外国的作家，所以在语言、表达方法上各有千秋。这样的拓展延伸，丰富学生的阅读实践，对阅读能力的提高有较大的帮助。同时通过设计写话练习，运用写法，感受母爱，练笔和激情，一举两得。）

　　板书设计：

　　16、母鸡

　　叫声难听

　　讨厌欺善怕恶

　　拼命炫耀

　　负责

　　慈爱

　　喜欢勇敢

　　辛苦

母鸡教案篇4

　　分析：

　　1、音乐情感：这首音乐描写了母鸡孵蛋的温馨场景。

　　2、音乐知识点：歌曲分为四段，每一段都含有不同的数量，其中有上行下行的旋律。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，运用肢体、道具、乐器感应歌曲中的数目，体验音乐活动的乐趣。

　　2、进行唱名的识谱与排谱，感知旋律的上行、下行。

　　活动准备：

　　故事图片、砂锤、母鸡手偶、玩具蛋、废旧纸箱做的鸡窝、圆舞板、五线谱卡、大五线谱垫、小鸡图做的音符号、

　　活动队形

　　半圆形和自由站队

　　活动重难点：

　　教学重点：学唱歌曲，感应歌曲中的数目。

　　教学难点：进行唱名的识谱与排谱，感知旋律的上行、下行

　　活动过程：

　　一、暖身活动

　　教师带领幼儿扮演小鸡走进场。听到大风的声音做躲起来的动作。

　　二、动作及叫声的模仿活动

　　1、（音效：风声从大到小）故事引导：可怕的台风总算走了，母鸡家庭终于可以出来唱唱歌了。

　　2、幼儿创意动作和模仿叫声：鸡的一家怎么叫？

　　1）公鸡怎么叫？（公鸡：鸡冠/双手放头顶“喔喔喔”）

　　2）母鸡和公鸡叫声一样吗？（母鸡：翅膀/手肘弯起来“咕咕咕”）

　　3）谁来学小鸡叫？（小鸡：啄米/双手食指放嘴前“叽叽叽”）

　　三、学唱歌曲

　　1、（出示故事图卡）故事引导：宝宝听见台风走了，急急忙忙走去他家的鸡窝里去看他养的小母鸡，哈！小母鸡还在孵着蛋呢！宝宝与强强表哥一起唱起了歌替小母鸡加油。我们一起听听宝宝和强强哥哥是怎样唱歌给小母鸡加油的。

　　2、幼儿完整欣赏并学唱歌曲，初步感应歌曲中的数目。

　　师：母鸡孵了几个蛋？

　　3、幼儿再次完整欣赏并学唱歌曲，进一步感应歌曲中的数目。

　　师：这次你们知道母鸡敷了几个蛋？

　　4、老师：拿母鸡受偶左右摇摆代表孵蛋，并出示鸡蛋来带领幼儿数出或者拍出歌曲中的数目。

　　5、大纸箱孵蛋游戏：幼儿当小母鸡躲在大纸箱里面唱歌，数数时，站起来拍手表示数目。（这里强调游戏的规则，幼儿在纸箱里必须是蹲着的，不能躺和坐）

　　4、配乐器敲奏

　　师：我们一起帮母鸡数一数。

　　1）第一遍唱歌坐着摇摆砂蛋，再敲奏出数目。

　　2）第二遍唱歌学母鸡走路，再敲奏出数目。

母鸡教案篇5

　　教学内容：

　　1，排成四路纵队

　　2，母鸡爱小鸡

　　教学目标：

　　认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。

　　技能目标：通过教学，使学生初步掌握跑的基本技术。

　　素质目标：提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。

　　情感目标：培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。

　　教学重点难点：排成四路纵队。

　　教学过程：

　　一：收心热身导入情节

　　（1）课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。

　　组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。

　　导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”的像闹钟一样

　　把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？

　　小朋友们齐生回答：是公鸡

　　（2）模仿动物的叫声和跳跃

　　大公鸡：喔喔喔地叫小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状

　　企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

　　猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。袋鼠；两手屈肘置于胸前，双脚连续

　　向前跳。

　　小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

　　注：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。

　　二：故事情节发展

　　导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。

　　教与学的方法：

　　（1）教师讲解方法，并进行简单的示范。

　　（2）学生进行分组分排练习。

　　（3）教师仔细观察，对错误的加以纠正。

　　（4）把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解。

　　（5）在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。

　　排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队—集合”口令，并做出手势（左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

　　注：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力，提高集合的速度。

　　三：尾声恢复

　　1，游戏：母鸡爱小鸡

　　教学的方法：（1）导入：小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了一只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。

　　（2）教师讲解游戏方法与规则。

　　（3）组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。

　　（4）仔细观察，发现不足及时进行纠正。

　　游戏方法：

　　把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”（红色），排头学生做“母鸡”（黑色），并张开双臂保护“小鸡（绿色）”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，；灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。

　　游戏规则：

　　（1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。（2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。

　　2，整队，总结本课教学内容，师生告别。

　　3，宣布下课。

　　场地安排：一个排球场。

　　预计练习密度：25-30% ；预计最高心率：130次分。

　　教学反思：由于一年级学生刚刚进入小学，纪律不是特别的好，但对新鲜的事物还是比较喜欢，因此只要抓住他们这一点对他们进行教学，效果可能事半功倍的。在教排成四路纵队时，由于他们彼此之间还是比较陌生的，所以队伍排了很久就是不见有效，使我觉得力不从心，好不容易排好，他们在下面又唧唧喳喳的说起来了，有时竟成了打小报告的课程。经过一番说教，终于有点见效。让他们玩集合的游戏，他们老半天不知排在哪里。在后面玩母鸡爱小鸡的游戏中，他们玩的很欢，在我们认为已经过时的游戏但在他们眼中只是说好玩，大家玩得开心就是好的游戏，再说，这个游戏也可以培养他们彼此之间的感情，拉近他们彼此间陌生的距离。总之，这节课气氛还是比较好的，只是集合时由于比较陌生，所以比较难。

母鸡教案篇6

　　活动目标：

　　1.理解故事主要情节和线索，学说故事中的对话，懂得遇到事要善动脑筋。

　　2.能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述。

　　3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备：

　　1.教学资源《母鸡和苹果树》、苹果树、母鸡道具。

　　2.音乐《不上你的当》

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　师：昨天董老师做了一个奇怪梦，梦见幼儿园变成了一座糖果屋。(教案出自：快思老.师教案网)你们有没有遇到奇怪的事情呢?是什么奇怪的事情?

　　师：你们遇到的事情真的是很奇怪呀。有一只母鸡也遇到了一件很奇怪的事情。我们一起来听故事吧。

　　二、过程：

　　1.播放PPT，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容。

　　①出示图一、二

　　师：母鸡住在美丽的树林里面。一天早晨，母鸡醒来，推开窗户，发现门口长了一棵什么?

　　师：苹果树，看母鸡是什么表情?(可以请幼儿示范表情)

　　师：母鸡瞪大了眼睛，长大了嘴巴，感到很惊讶，很奇怪，母鸡说：这棵苹果树是哪儿的呢?昨天还没有这颗树呢?

　　②出示图三

　　师：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么?

　　师：你觉得这是谁的耳朵?

　　师：你们见过苹果树长着尖尖的耳朵吗?

　　师：母鸡也觉得很奇怪，说：真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。听苹果树说话了。

　　③出示图四

　　师：吹来了一阵风，瞧，苹果树上又出现了什么?什么颜色的嘴巴?这会是谁的尾巴?

　　师：母鸡说，真奇怪我从来没见过苹果树长着血红的大嘴。苹果树会说什么?是这样说的吗?我们听。

　　④出示图五

　　师：看，苹果树又发生了什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴会说什么?苹果树会怎样说?

　　师：你们见过苹果树会长耳朵、嘴巴、尾巴吗?你们认为这是一棵真的苹果树吗?你有没有好办法让它现出原形?

　　师：小朋友想出了这么多好办法。母鸡也想出了一个好办法。

　　师：母鸡想了想说：嘻嘻，你们苹果树，到秋天都是要落叶的。

　　苹果树说到(PPT播放)

　　⑤出示图六、七

　　师：苹果树开始抖动和摇晃起来，树上的叶子纷纷向下飘落，苹果树露出了尖尖的耳朵、血红大嘴，又露出了身体和毛茸茸的尾巴。母鸡很快看清楚了，原来那棵苹果树是一只用苹果树枝伪装起来的狼。

　　师：苹果树是一只什么呀?想一想大灰狼为什么要伪装成苹果树?那它成功了吗?我们一起来完整的听一遍故事吧，故事名字叫做《母鸡和苹果树》。

　　2.完成欣赏故事(播放教师教学资源)

　　师：大灰狼最后成功吃到母鸡了吗?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?

　　提问：母鸡首先发现苹果树的什么变化?(结合PPT)

　　又发现了什么?他们是怎么说的?

　　还发现了什么?他们是怎么说的?

　　母鸡想到了一个什么办法，是怎么说的?苹果树是怎么说的?

　　发现了是大灰狼，母鸡是怎么做的?

　　小结：小母鸡发现了奇怪的事情，它没有惊慌、没有害怕，通过观察、动脑想办法，利用自己的智慧，保护自己，没有被大灰狼吃掉，没有上大灰狼的当。

　　3.表演故事

　　师：小朋友你们喜欢这个故事吗?我们一起来表演下这个故事吧。(选择角色表演故事。)

　　师：你们表演的太棒了，都是小小表演家。在平时的生活中，你们也遇到了像大灰狼这样的坏人你会怎么做?

　　师：可是我们这么小怎么能打败坏人呢?

　　4.结束

　　师：这么多的好方法，我们去分享给其他的小朋友吧。(播放音乐《不上你的当》)

　　教学反思：

　　整堂课下来发现本班有部分幼儿还是不错的，可是还有部分幼儿胆小，不敢举手，话语声音小，说不完整。第一堂课，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的实施中针对上一次的不足，进行了修改和画面的调整，幼儿在第一次的基础上又在第二课提升了语言。为了看第二次的课程实施的成功与否，当天晚上就布置幼儿回家讲述，家长记录，第二天拿到记录，效果还是比较满意，毕竟孩子们都能够知道我故事的内容，并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中，我还是继续以这种方式，时时关注孩子的发展及掌握情况，对自己的教案及时的提出修正。