[教学目标]
1、认识“陀、螺”等10个生字。能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
2、能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。能仿照例句,用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3、掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4、积累有关诚信的名言。
5、自主阅读《手影戏》,能了解内容,感受手影戏的有趣。
6、能根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
[教学重难点]
1、积累词语,会模仿例句写句子。能根据图片内容,发挥想象,完成写话。
2、积累有关诚信的古代名言,知道诚实守信的重要性。
[教学课时]
2课时。
第一课时
教学过程
一、识字加油站
导入:同学们,你们喜欢玩具吗?你们都喜欢玩哪些玩具?有没有同学能给我们介绍一下。(指名交流自己喜欢的玩具)
1、出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片,分别找同学来说,图片上画的是什么玩具。
2、同桌相互交流,说说自己最喜欢玩哪种玩具,为什么。
3、出示生词,学生自由读,教师指名读,齐读。去掉拼音,你还会认吗?(去掉拼音认读生字词)
4、你还玩过什么别的玩具?小组之内相互交流。教师巡视参与学生讨论。
5、谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具?指名说。
6、齐读生词,每个词读三遍。
二、字词句运用
(一)词语积累
1、创设情境,概括出情绪特点。
情境一:你好不容易画好一幅画,你的一个同学故意在你的画上乱画了两笔,此时你的心情是怎么样的?(生气的`)
情境二:在课堂上你的画被老师表扬了,你的心情又如何?(高兴的)
情境三:你满怀信心地把你的画拿去参加比赛,结果你的画没有被选上,此时,你感觉怎么样?(难过的、伤心的)
2、积累词语。
教师:我们在表达情绪时,可以用很多不一样的词语来表达。我们一起来找一找,有哪些词可以用来形容生气。
出示:愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠(出示相对应图片,辅助理解)
3、请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词,小组之间相互讨论,看哪个小组找得又多又准。
(示例:兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等;欲哭无泪、痛心疾首、悲痛、哭泣、泪流满面、心如刀割等)
4、教师领读示例中的词语,讲解难点词语。
5、把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。
(二)用加点词语说句子
1、出示原句,齐读原句。标出词语:一会儿……一会儿……一会儿……
2、教师:“一会儿”表示时间间隔比较短,动作连续发生。
3、创设情境,学生练习说话。
(1)妈妈回到家后。
(2)孙悟空与二郎神对战。
4、指名学生说句子,教师相机指导。(可参照达标检测第3题)
三、书写提示
1、看课本田字格中的生字,观察字形。
2、梳理笔顺。学生书空、描红。
3、指导:半包围的字,包围部分与被包围部分的大小要写得协调;全包围的字,书写时要把国字框写得方正,框内部分的大小要合适。笔顺规则:先里头,后封口。
4、学生练习书写,注意写字姿势。
5、围绕书写要点,评议学生写的字。
6、结合学生书写情况,拓展练写已经学过的字。
四、写话
教师:刚刚我们学会了用“一会儿……一会儿……一会儿……”这样的句式说话,我们再来看一个小故事。这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事,它们这一天有怎样有趣的经历呢?我们一起去看看。
1、出示课本插图,请同学们仔细观察图片,图片上画了些什么?(图片上有谁,在做什么)分别请同学描述四幅图片。
2、出示提示词:早上、过了一会儿、到了下午、天黑了
哪位同学能用上这些词,把四幅图的内容连在一起说一说?
教师引导:早上,小伙伴在做什么呢?过了一会儿,它们在做什么呢?到了下午,下雨了,它们在做什么呢?天黑了,要睡觉了,那么三个小伙伴在做什么呢?
预设:早上,蝴蝶到草丛中玩,她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板。蝴蝶说:“我们一起去旅游吧。”
过了一会儿,大家一起将鸡蛋壳做成了一个热气球。小虫子和蚂蚁坐在里面,和蝴蝶一起飞了起来。
到了下午,天下起了大雨。小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当成了一间小房子,躲在里面,一点儿也没打湿。
天黑了。他们又把蛋壳当成了一个摇篮,躺在里面,舒舒服服地睡着了。
3、同桌之间相互讲讲这个故事,看谁讲的故事最精彩。
4、请1~2名同学上台讲述自己的故事。
5、拿出练习本,把你的故事写一写,不会写的字写拼音,注意开头空两格。
6、展示学生作品,引导学生进行评议。
第二课时
教学过程
一、日积月累
导入:诚信是中华民族的传统美德,今天我们一起来欣赏有关诚信的名言警句。
1、自由读句子,借助拼音把句子读通顺。
2、同桌互读,合作理解句意。
3、全班交流,课件展示句意。(引导学生在读中发现3条名言的共同点:都有“信”字,与诚信有关。)
(1)轻诺必寡信。
出自《老子》第六十三章:“夫轻诺必寡信,多易必多难。”轻:随便、轻易。寡:少。意思是:轻易许下诺言必然容易失信。
(2)失信不立。
立:立足。意思是:不讲信用,就难以立身立国。
(3)小信成则大信立。
意思是:在小事上讲信用,就能在大事上建立信用。
4、学生自由吟诵。练习背诵。
5、开展诚信故事会,学生上台讲述故事。
6、教师总结诚信的重要性。
二、我爱阅读
1、请小朋友们用自己喜欢的方式朗读课文。
2、师生共同确定学习目标,读准生字字音,画出不理解的词语,把课文读正确、读通顺,不添字、漏字。
3、请小朋友们再读课文,边读边想课文讲了宁宁和男孩之间的一个什么故事。
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量,后来,宁宁想了一下,主动让步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,他们就一起高兴地玩起来。
4、引导学生讨论:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?(可启发学生:宁宁和男孩是怎样用手影戏进行较量的?宁宁想了一下,他想了些什么?为什么会想到变出鸽子呢?鸽子代表什么?小男孩又是怎样想的?)
5、发挥教师主导作用,让学生再读课文,进行教育。
通过这篇阅读引导小朋友们要学会相互关爱、友好相处。
6、组织学生玩手影戏,感受手影戏的有趣。(“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势?)
7、指名分角色戴上头饰表演,师生共同评价。
[教学反思]
本次教学我着力拓宽学生的思路,广开言路,允许学生既可以就某一方面内容来谈,也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上,做到会说、能写,扎实地落实说和写的教学目标。同时,用故事会的形式让学生深刻体会中华传统美德——诚实守信的重要性。我采用多种多样的课堂形式,使学生感受课堂的趣味性,使语文学习更加生动有趣。本节课需要注意的是,在练习写话之后,可以引导学生交换看,让学生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况,就学生写话中存在的共同问题给予指导,对有进步的学生给予鼓励。
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