大班数学:躲猫猫
设计意图:
数学活动是一门比较枯燥和抽象的学科,为了能让孩子对所学的知识掌握的更好,我们必须抓住孩子的心理,了解孩子喜欢什么?在上一次观摩张老师的中班活动“躲猫猫”后,让我体会到在游戏的情景中让幼儿理解数概念的重要性,而这样的一节游戏活动,让孩子们学习的兴趣更浓厚,于是我根据大班幼儿的年龄特点,设计了大班《躲猫猫》的活动。把数活动融入到游戏中去,让幼儿在游戏中列出6的加法算式,并感受和体验数领域的乐趣。
活动目标:
1、运用已有数经验,理解并列出6的加法算式。
2、遵守游戏规则,体验分组游戏的快乐.
活动准备:红、绿、黄色房子各一个;记录纸;插花若干.
活动过程:
一、导入----学玩躲猫猫游戏(价值取向:熟悉游戏,引起幼儿玩躲猫猫游戏的兴趣)
1、老师展示红、绿房子,幼儿猜猜看我们会玩什么游戏.
师:今天老师带来这两幢房子,可以玩“躲猫猫”的游戏.
2、玩法:请几位幼儿扮演小猫,其他幼儿扮演老猫,老猫闭着眼睛念儿歌,小猫悄悄躲到两幢房子
里去,老猫念完儿歌睁开眼睛,猜两幢房子里躲了几只小猫.猜对了就发出喵的声音,猜不对不发出
声音.
3、尝试游戏,熟悉游戏的玩法.
过渡:游戏很好玩,接下来我们分组扮演老猫、小猫,轮流玩躲猫猫游戏.
二、分组游戏"躲猫猫"(价值取向:运用已有数经验,理解并尝试列出6的加法算式,)
1、 6只小猫躲猫猫(两幢房子,注:可以玩4~5次游戏,剩下的引导幼儿说出,节约时间)
(1)指导:幼儿自由分成两组,每组6人,给自己的小组起名字.
(2)玩法:一组当小猫躲,另一组是老猫来猜,两组轮流玩。猜对可以得到一朵奖花.
(3)规则:●猜对了小猫发出喵的声音,猜不对不发出声音。
●每队有三次猜的机会。
●用过的躲猫猫的方法不能再用。
提问:红房子里躲了几只小猫?绿房子里躲了几只小猫?一共有几只小猫?
提问:躲猫猫的'方法,如果用算式列出,应该怎么列?
(4)老师记录。
提问:你们发现躲猫猫的方法里藏着什么秘密?引导幼儿说出。
小结:红房子里躲猫猫的数量是由小到大,绿房子里躲猫猫的数量是由大到小,每种躲猫猫的方
法都可以用算式表示,而且交换两个数的位置,总数不变。
过渡:这个游戏非常更好玩,现在我们挑战一下自己,增加一幢房子躲猫猫,你们还会躲吗?
三、尝试用三幢房子玩游戏。(价值取向:尝试用三幢房子躲猫猫,列出6的连加。)
(1)指导:增加一幢房子,请6只小猫用三幢房子躲猫猫。
(2)玩法:一组当小猫躲,另一组是老猫来猜。
(3)老师记录。(1—2次)
四、活动延伸
6只小猫用三幢房子躲猫猫的方法还有很多,老师给你们准备了记录纸,现在请你们去班里和好
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