教学设计:
由于数学活动逻辑思维性很强,很抽象,幼儿理解起来有一定的困难,在这次教学中,我通过情境创设这个环节,让幼儿帮助小猴子想办法过河,帮助小猴子想办法分桃子的这种情境,让幼儿发现一个数有多种分法,知道5的4种分法。通过此活动培养幼儿的分析能力,观察能力,记录能力以及对数学的兴趣。
教学目标:
1、通过幼儿操作,记录,探索“5”的`分解与组成,寻找出递增递减的规律。
2、培养积极主动探索的兴趣和爱好,培养幼儿的观察力,思维能力及动手操作能力和幼儿的合作意识。
教学准备:
教师自制背景图一幅、桃子每位幼儿5个、两艘船,5只猴子。
教学过程:
1、教师出示背景图,让幼儿观看图画。谈话图画内容。
幼:图上有桃树,有河,有草地,有猴子。
教:小朋友,草地上有几只猴子呢?(5只)现在小猴子遇到了一个小困难,它们想要到对面去摘桃子,可是,草地和对面桃树中间有条河,小猴子应该怎样过去呢?请小朋友来帮小猴想想办法?(幼儿自己讨论回答)坐船。我们小朋友帮小猴子想的办法真好。
教:出示两艘船。小朋友,现在小猴子搬来了两艘船,5只小猴子应该怎样坐过去呢?而且要两艘船上都要有小猴子,(幼儿自由回答,可请个别幼儿上来分)再请幼儿说说这样分得对不对。看有几种不同的分法。5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1,请幼儿观察计数卡,找出它们左边都有数字几?右边都有数字几?引导幼儿观察并找出规律(递增递减的关系)左边从小到大,右边从大到小。
2、手指碰球游戏(5的球)。教师:嗨嗨,我的1球碰几球?幼儿:嗨嗨,你的1球碰4球?依此类推。
3、小朋友,小猴子过了河可以摘桃子,可高兴了,其中,有两只猴子一共摘到5个桃子,两只猴子不知道怎么分,想请小朋友来帮帮它们的忙,一起来帮它们分桃子,好吗?(每个小朋友发5个桃子,幼儿自己实际操作,并把你所分的几种分法把它记录下来)
4、教师巡回指导幼儿操作。
5、教师来点评,结束活动。
延伸活动:
桃子教具可以投放到数学角里让幼儿互相操作分成,达成让幼儿一起的合作意识。
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