关于观潮课文教案（精选五篇）

时间：2023-08-19 03:22:10 文/刘莉莉老师教案学文网www.xuewenya.com

　　观潮课文教案1

　　教学目标：

　　认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

　　情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。

　　技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。

　　教学重点：

　　1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

　　2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。

　　教学难点：

　　1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

　　2、仿写一个片段《雷雨》。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？

　　2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。

　　3、出示课题，齐读。

　　二、整体感悟：

　　1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？

　　2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。

　　3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。

　　4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。

　　三、精读课文：

　　1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。

　　2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。

　　3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。

　　4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。

　　5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。

　　理解重点词句。

　　读出人们的心情。

　　选折合适的音乐。

　　6、自由读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。

　　7、交流理解的词语，并读读该句句子。

　　8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。

　　9、重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词

　　10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。

　　11、集体学习课文最后一节师生对读。

　　四、拓展、探究

　　1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。

　　说话练习：“钱塘江有着（）的大潮。（）。

　　2、仿写《雷雨》

　　出示媒体“雷电交加”的景象。

　　出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。

　　五、回家作业：

　　1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。

　　2、收集世界奇特景观的资料、图片。

　　附板书设计：

　　观潮

　　潮来前

　　潮来时

　　潮退后

　　江面平静

　　出现白线

　　两丈多高的白色城墙

　　余波西去、恢复平静

　　（看）浩浩荡荡

　　（听）山崩地裂

　　昂首东望人声鼎沸、沸腾

　　深深震撼

　　回味、赞叹“天下奇观！”

　　观潮课文教案2

　　教学目标

　　1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

　　2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

　　3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

　　4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

　　5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

　　教学重点与难点

　　教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

　　教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

　　2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）

　　3、（板书：天下奇观）理解奇观

　　观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？

　　打开字典查一查。

　　师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。

　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）

　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。

　　师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？

　　二、检查预习情况

　　（1）检查预习情况。

　　①读准多音字：

　　闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）

　　涨（zhǎng）起颤（chàn）动

　　②理解下列词语的意思：

　　横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地

　　③指名读课文，正音。

　　④同桌互读，评定等级。

　　（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。

　　2、理清文脉。

　　（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

　　（2）同桌交流。

　　（3）说说各段的段意。

　　三、理清叙述顺序

　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

　　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

　　观潮课文教案3

　　【教学目标】

　　１、学会本课１３个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

　　２、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

　　３、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

　　４、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　【教学重、难点】

　　１、借助对语言文字的感悟和体会以及对课文的有感情朗读，让学生感受到钱塘江大潮确实是天下奇观，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　２、培养学生自主理解课文，表达自己感受的能力。

　　【教学准备】

　　多媒体ＰＰＴ课件。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、释题切入

　　１、教师背诵一首古诗《浪淘沙》引入新课的学习。

　　浪淘沙

　　［唐］刘禹锡

　　八月涛声吼地来，

　　头高数丈触山回。

　　须臾却入海门去，

　　卷起沙堆似雪堆。

　　知道这首诗是写哪里的景象吗？写的是钱塘江大潮，也就是今天我们要学习的《观潮》。

　　２、板书课题：

　　观潮。

　　（指导写“潮”字。）

　　二、检查学生预习

　　１、检查生字（音难字）：

　　罩、薄、沸、踮、崩、霎。

　　２、检查全班学生掌握的情况：

　　识字游戏（借助ＰＰＴ课件完成）。

　　三、自读课文

　　１、读了课文，你觉得钱塘江大潮给你留下的'印象是什么样的？课文中用了一个词语来评价钱塘江大潮，找到这个词语。

　　２、初步理解：

　　天下奇观。

　　（谈一谈你对天下奇观的初步感受。）

　　３、再默看课文：

　　课文哪些自然段在具体写观潮的过程。

　　４、再读课文２～５自然段，看看课文分别写了哪些时段的景象？

　　（潮来前、潮来时、潮头过后。）

　　板书。

　　５、读了课文，你觉得哪个部分的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢？给大家推荐一下。

　　既然大家都觉得课文的第三、四自然段最能感受到钱塘江大潮是天下奇观，那等一会儿我们就把这两段重点地读一读。现在我们先读一读写潮来之前景象的段落，说说你的感受。

　　江面：

　　平。

　　观潮的人：

　　人山人海。

　　四、精读课文三、四自然段

　　１、接下来我们就要重点地来读一读课文中写潮来时的段落。自由读三、四自然段，找出你认为最能看出钱塘江大潮是奇观的句子，理解，读好。

　　２、学生汇报，教师指导读书：

　　⑴理解：

　　形成一道两丈多高的白色城墙。

　　体会：

　　两丈多高，六米多高。

　　（学生体会感受壮观，用读书来表现。）

　　⑵理解：

　　犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

　　体会：

　　千万匹白色战马齐头并进，感受这种气势。

　　体会：

　　飞奔。

　　（速度快。）

　　体会：

　　浩浩荡荡。

　　（横贯江面，潮水奔涌。）

　　体会：

　　（山崩地裂。响声巨大。）

　　体会：

　　好像大地都被震得颤动起来。

　　（指导学生读好。）

　　３、指导学生把理解后的句子连起来读一读。

　　肯定学生的读书，提出新的要求：

　　要想读好，要进一步理解课文，刚才读课文的时候有没有什么发现？

　　教师指导学生发现：

　　“再近些”，“越来越近”。知道是作者按照什么顺序来写潮水的（从远到近）。

　　指导学生体会该怎样读好这种变化？

　　４、男生读、女生读。

　　教师指导学生如何借助读书来让听的人身临其境。

　　读完之后学生看视频资料

　　学生看完后，教师用过渡语激发学生对钱塘江大潮壮观的进一步体会。再读课文。

　　５、指导学生带着这样的激情读钱塘江大潮潮头过去的段落。体会潮头过去时景象的壮观，人们都被钱塘江大潮的壮观吸引了。

　　（看看堤下，江水已经涨了两丈多高了。人们为什么才注意到江水已经涨了两丈多高了？刚才人们看什么去了？）

　　６、开课的时候，我们对天下奇观有了初步理解，现在学习了课文，我们一定对天下奇观有了更深的体会，说说自己的感受。

　　学生练习说话：

　　理解天下奇观。说说自己的心情。

　　７、教师介绍：

　　钱塘奇景古已有之，感受这种雄壮。再一次地读课文的第一段，再一次品味天下奇观。

　　８、分享感受：

　　教师将自己阅读课文后的感受用一首小诗的形式和学生分享。

　　五、积累好词好句

　　〖板书设计

　　潮来前

　　观潮潮来时

　　天下奇观

　　潮头过后

　　第二课时（略）

　　〖教学内容

　　１、指导学生有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　２、指导学生用已有的学习方法学会并掌握本课的生字词。

　　３、指导学生进行练笔。

　　观潮课文教案4

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　2、感受钱塘江大潮的壮丽奇景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　【教学重难点】

　　课文中“潮来时”这部分的学习。

　　【教学时间】

　　1课时。

　　【教学准备】

　　《观潮》课件。

　　【教学过程】

　　一、“潮来前”，学习课文1、2自然段

　　1、生齐读课文第一自然段：

　　点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。

　　⑴师引生答：

　　当教师说出因为“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”之后引导学生说出：“所有吸引了许多人到这里来观潮”。

　　⑵教师再三诱导提问，让学生理解“观”在不同的词语中，表达的意思不同：

　　“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗?在教师的再三提问中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思，“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。进而讲解课题《观潮》即观天下奇观。

　　2、让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情：

　　⑴读中找：

　　让学生按照教师的问题，找出写潮来前江面景象及人们心情的句子。

　　⑵读中听：

　　在一名学生朗读出“平静的江面，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾”句子之后，让基他学生在听读中说出潮来前江面上很平静。

　　在一名学生朗读出“大家昂首东望，等着，盼着”句子之后，让其他学生说出观潮人的心情急切。

　　二、精学“潮来时”，学习课文第3、4自然段

　　1、看课件激发兴趣，调动学生的视觉和听觉：

　　教师提出：“如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的课件你们想不想看呢?”

　　在师生的问答中，教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象”这个问题看课件。

　　2、学生看完课件，回答出“潮的声大，浪高这两点给他们留下了深刻印象”之后，教师指导学生自读课文第3、4自然段，让学生在课文中找出三处“写潮来时的声音”和四处“写潮的样子”。

　　⑴知潮声：

　　让学生读出三处写潮声的句子后，指导学生用课文中的词语概括其声的方法：“声像什么?响声怎么样?”在学生回答后，将学生回答得最确切的“闷雷”、“越来越大”、“山崩地裂”板书在黑板上。

　　⑵知潮形：

　　用以上的方法，将学生概括最全面又准确的“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”板书在黑板上。

　　⑶知其序：

　　①先让学生观察黑板上板书的潮之声和形的词语，并让学生回答出：

　　从潮声与形的变化中可知作者是由远及近地观潮。

　　②再让学生从第3、4自然段中找出由远及近这一观察顺序的词语：

　　“远处”、“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。

　　⑷训其说：

　　训练学生把潮来时声、形有条理地说。先让全体按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说，然后请一个学生有条理地说出以下内容：

　　午后一点左右，从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿，响声越来越大，在东边水天相接的地方，出现了一条白线，白线向前移动变粗拉长，再近些，形成了白色城墙。那浪越来越近，犹如白色战马齐头并进，发出山崩地裂的响声。

　　⑸解其声：

　　让学生从远听如“闷雷”，近闻如“山崩地裂”使人听到“千万匹战马齐头并进”，感觉“大地好像颤动”这些词语中，理解钱塘大潮其震耳欲聋，声势之大动人心魄。

　　⑹解其形：

　　让学生逐句分析：

　　先认清比喻句：

　　“一条白线”、“白色城墙”、“白色战马”。

　　再理解其义：

　　“一条白线远看潮细、长的样子”;“白色城墙”说明浪高(六米)，潮头直立向前移动，可见潮水是汹涌而来;“白色战马”齐头并进，说明后浪涌前浪，一排浪刚过另一排浪紧跟，可见水势既大，速度之快，给人以势不可挡之感。这不是一般的浪，罕见的浪，这不是一般的潮，是罕见的潮。

　　⑺解其情：

　　教师先发问：“如果你们就在观潮的人之中，此时你们的心情是什么样的呢?”让学生带着这个问题再看课件。

　　镜头之一：

　　闻其声不见其形。让学生理解此时观潮者是“人声鼎沸”，到处都在喊“潮来了”的声音。

　　镜头之二：

　　闻其声见其形。让学生理解此时潮声是“人群沸腾”，比刚才的喊声更高，情绪高涨。

　　镜头之三：

　　声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”。此时教师问为什么书中不写人的声音了呢?让学生理解水势浩大胜过人声而人闻此声见此形张口咋舌，惊而无语。

　　三个镜头，在形象与语言的结合中，让学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。

　　⑻表其情：

　　教师先小结：

　　钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜使人惊心动魄。然后让学生用这样的感情朗读“潮来时”这部分。

　　三、自析“潮过后”，学习课文第5自然段

　　知其余威，进一步理解潮势：

　　教师让学生带着“潮过江面景象会是什么样”的问题自学、自析。

　　学生从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地地涌来”分析中理解潮头汹涌，余威犹在。

　　学生从“霎时”一词的分析中，理解潮头一眨眼就过，进一步理解江潮速度之快。

　　学生从“江水涨了两丈来高”的分析中进一步理解大潮这奇。

　　学生从“依旧”一词的分析中，进一步理解“潮前这静”──“潮来之动”──“潮过之静”的变化。

　　学生从平时是江水流向大海，现在是海水往江里倒灌，这一罕见的奇景中，分析出观潮人对钱塘大潮壮丽、奇观的自然现象的赞美之情。

　　四、再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”

　　1、在教师提出的“潮过后”江水突涨，高出两丈来高;“潮来时”声势浩大、浪高罕见都说明大潮之奇，而“潮来前”是不是也能说明奇这一问题，让学生再读“潮来前”这一段。

　　学生从“八月十八”时间上找出大潮时间上与平时的潮不同，从时间比一般的潮推后三天说明“奇”。

　　2、教师从这些奇中让学生进一步理解大潮“午后一点左右”才到，而清早观潮者已“人山人海”的描述中，让学生理解以人潮衬海潮──从另一个角度说明特殊的潮引人入胜。

　　五、师生归纳板书

　　1、从“思想线”的归纳中教给学生解词的方法，“天下奇观”中的“奇”是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。

　　2、从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“动──静──动”的写法以及以静衬动的描写手法。

　　3、请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读中再次看课件。站让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。变作者赞美钱塘大潮天下奇观、热爱祖国山河的笔下之情，为学生的心中之情。

　　【板书设计】

　　思想线声形线感情线

　　天下奇观

　　特殊潮来前(静)(急)

　　声巨大闷雷鼎沸

　　越……越……白线(喜)

　　浪罕见潮来时长粗(动)

　　城墙

　　战马(惊)

　　山崩地裂

　　水位高潮过后(静)(赞)

　　观潮课文教案5

　　【本课时教学目标】

　　知识

　　1、理解课文内容，了解把想到的写进句子使表达具体形象的方法，初步领悟留心周围的事物的要求。

　　2、背诵三、四自然段。

　　能力

　　1、能运用一边读一边想的方法阅读课文，理解内容。

　　2、能说出把想到的写进句子的好处。

　　3、有感情朗读课文。

　　个性品质

　　1、体会钱塘江大潮的壮丽雄伟，激发热爱和探索大自然的情感。

　　2、大胆表达自己对语句的理解和体会。

　　【教学重点】

　　领悟留心周围的事物的要求。

　　【教学难点】

　　能说出把想到的写进句子的好处，了解把想到的写进句子使表达具体形象的方法。

　　【教学准备】

　　POWERPOINT幻灯片、钱塘潮录像

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、导语：上一节课，我们学习了课文的生字词，读准、读通了课文，好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾，亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课，我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮，好吗？

　　一边播放录像，一边用课文的语句解说。（再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣。）

　　2、学生谈观感。（自由发表见解，板书：天下奇观）

　　作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来，是怎么样写下来的呢？这是我们这节课要学习的主要学习目标。现在，就让我们一块来学习课文。

　　二、分层达标

　　（一）自读探究，感悟词句，体会大潮壮观。

　　1、出示学习提纲：

　　（1）读课文，划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。

　　（2）读语句，一边读一边想，理解内容，体会大潮的壮观。

　　（3）读语句，把自己的理解、体会读出来。

　　请同学们按照学习提纲，先读读课文，把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。然后，运用一边读一边想的方法读读这些语句，看自己从语句中理解到什么，体会到什么。最后，有感情地朗读，把你的理解、感受读出来。

　　2、学生按照学习提纲先个体学习，然后小组交流。

　　（二）汇报交流，引导精读，品味感悟。

　　1、汇报划出的语句。（引导注意顺序）

　　2、交流理解、体会，引导精读，品味感悟。（重点引导细读课后练习2的语句；在此过程中，运用多种形式的朗读，师生共同评价，引导学生达标，熟读成诵。）

　　（1）课后练习2语句的教学。

　　1）在这些语句中，你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句？

　　2）学生汇报语句后，示填空，完成填空。

　　3）自由读语句，注意填空的部分，思考这个句子好在哪里；小组合作解决。

　　4）交流汇报。（重点引导谈出好处：想像部分能把大潮的形、声、推进的速度写形象、具体。）

　　5）小结归纳：作者在观察钱塘江大潮来到时，做到了留心周围的事物，不但用眼睛看，用耳朵听，还用脑子想，所以课文读起来，让我们有如身临其境，如见其形，如闻其声。我们也要像作者那样做个有心人，时时留心周围的事物，养成多看、多听、多想的好习惯。

　　（2）其它语句的教学。

　　1）江面很平静，一层蒙蒙的薄雾。

　　2）午后一点左右，闷雷滚动。

　　3）过了一会儿出现了一条白线。

　　4）那条白线很快白色城墙。

　　5）霎时，两丈来高了。

　　三、总结归纳

　　这节课，我们通过读文，如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象，深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。下一节课，我们也学着作者，展开想像，按照潮来前、潮来时和潮退去的顺序，说说钱塘江大潮的壮观景象。如果大家也能像作者那样，用眼、用耳、动脑，多看、多听、多想，做到留心周围的事物，做到注意积累，就同样能写出一篇篇优美的文章。

　　【板书】

　　13观潮

　　天下奇观

　　潮来前江面平静

　　闷雷滚动风平浪静

　　越来越大一条白线

　　潮来时横贯江面白色城墙

　　山崩地裂白色战马

　　退潮去

　　风号浪吼余波涌来