水教案 篇1
活动目标：
1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰。
2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。
3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
电热水壶一个、2人一块冰
活动过程：
小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。
让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？
小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……
活动延伸：
孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。
小朋友回家做冰块玩。
活动过程的对话：
孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。
荣一郎说：“水是软软的。”小实验开始了，插电加热，很快水开了。 陈新说：“水壶唱歌了。” 张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。
老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”
有小朋友说冒烟、
有小朋友说烧开水，
蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。
思考过程的观察记录
黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。”
有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。
潘子健说怎么会变成冰呢？
感受冰块的冰冷：
孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。
看看冰块变化？慢慢地融化了。老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。
怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。
评价：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。
水教案 篇2
教学目标
1.认识6个字，1个多音字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
3.理解课文内容，体会“一碗水”给人和动物带来的方便和乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点
1.有感情地朗读课文。
2.体会“一碗水”给人和动物带来的欢乐。
教学难点
了解“一碗水”的形成，体会大自然的神奇与奥妙。
教学准备
课件，小黑板，实验用品
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入。
1.出示“一（）水”，思考讨论；括号里可以填上哪些词？
生自由说，出示课题，填入“碗”字。
2.生齐读课题，思考：读了课题，你想到了什么？
生自由说，可能说到环保、节约用水，可能说到课文内容……
3.师述：在生活中，水是人类生存不可缺少的重要资源，而在文人笔下，水不仅是生命之源，更是欢乐之泉，是歌颂和赞美的对象。作家吴然就以水为主题写下了许多优美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我们就一起来感受“一碗水”的神奇。
二、检查预习情况。
1.通过预习课文，你知道了什么？
2.指名朗读，检查纠正读错的字音。
3.认读生字词。
重点指导识记“粑、吱、芋”。
出示词语，指名读。
苔藓浸出石墩粑粑芋头吱吱地叫
盛满透过蝴蝶蜜蜂擦嘴不紧不慢
4.填空。
（）的树林（）的苔藓（）的泉水
（）的沙地（）的乳汁（）的娃娃
5.比一比，说说每组两个字的异同，再组词。（在说的过程中进行写字指导）
透（）锈（）
蝴（）湖（）
蝶（）碟（）
蜂（）峰（）
擦（）察（）
6.指导写字。“碗、透、蝴”分别是“宛、秀、胡”加偏旁组成的，“浸、歇”可与“侵、竭”比较识记，“蝴、蝶”都与昆虫有关。引导学生找到这些规律，注意在田字格中的位置。
三、读课文，理思路。
1.自由朗读课文。边读边想：围绕这一眼泉水，你有什么问题？
2.读后交流。能解决的问题互相解决，不能解决的、有价值的问题在小黑板上简单板书。（以下问题为理解的重点。）
（1）这眼泉为什么被称为“一碗水”？
（2）这眼泉水给山里的人和动物带来了哪些欢乐？
（3）老人们为什么说它是一眼灵泉？
四、了解“一碗水”的形成。
1.出示课件：大自然多美呀！阳光透过密密的树林，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。在密林深处、岩石缝中，有一股清澈的泉水潺潺地流着。
指导看图，从图中找出这眼泉。
2.分明是一眼泉水，为什么叫它“一碗水”呢？读课文，从文中找出有关句段。
3.出示第二自然段，读一读，讨论：你读出了“一碗水”的什么特点？
（1）小，只有一碗。
（2）一年到头总不干。
（3）总是满满的一碗，不浅下去，也不漫出来。
“漫”是什么意思？“既……也……”说明什么？用关联词说一句话。
“不紧不慢”说明什么？把“浸”换成“流”行吗？为什么？
再读体会。
4.太神奇了，真的有这样的泉水吗？
启发讨论，动手实验，分析原理。
5.小结：在认识事物的过程中，我们光有观察还不够，必须深入思考，大胆探究，才能发现大自然的奥妙，领略大自然的神奇。
五、作业。
熟读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。
第二课时
一、复习检查。
1.听写词语。
一碗透过浸歇息蝴蝶
2.说说“一碗水”的特点。
3.读读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
二、朗读感悟，解决问题。
（一）“一碗水”给人和动物带来了哪些欢乐？
1.生自由读，找画相关段落。
2.学生汇报。
给人带来的欢乐：读第3节。
理解“歇息”的意思，认识“粑粑”“团饭”“芋头”。
从哪里看出我们对“一碗水”的喜欢？
读出我们对“一碗水”的喜欢、“一碗水”给我们带来的快乐。
3.学生汇报。
给动物带来的欢乐：读4—7节。
（1）有哪些动物来喝这甘甜的泉水？他们怎么喝的？（指导朗读5、6自然段） （2）还有动物来喝水吗？你从哪儿看出来的？
A钡4自然段，省略号省略了什么？
B钡7自然段，“竹叶”“梅花”分别是谁的爪印？照样子把省略号的内容说一说。
（3）这些动物怎样喝水的呢？
A毙∽楹献鳎思考讨论：还有哪些动物来喝水？他们是怎样来到“一碗水”边，又是怎样喝水的？
B敝该说，其他学生评议补充。
C蹦馨涯阆不兜亩物来“一碗水”边喝水的动作、样子表演出来吗？
D弊杂缮咸ū硌荩大家评价，谈感受。
E敝傅冀这部分内容写成作文片段。
（4）你在旁边看到这样的情景，会怎么想怎么做？（不惊动，一起玩儿……）
（二）为什么老人们说它是一眼灵泉？
1.自由读课文，找到相关段落。
2.出示第8、9段。
指名有感情地朗读，评价，再读。
3.你喜欢的动物喝了一碗水后会怎样呢？
小猴子更聪明了。
小兔子跑得更快了。
小蜜蜂变得更勤劳了。
大象喝了会帮人们做更多的事情了。
…………
4.除了森林里的动物，还有谁会喝到这一碗水，又会变得怎样呢？
旁边的植物喝了它的水，长得更茂密了。
村里的老人喝了它的水，身体更健康了。
…………
5.最后，作者发出了由衷的感叹：它是大山的乳汁吧？它真甜！
齐读。为什么说它是“大山的乳汁”？
填空：（）的乳汁
（甘美、甜美、甘甜……）
表达了作者什么样的感情？（热爱、赞美）
指导朗读体会。
三、总结全文。
学习了本文，你有什么收获？
四、阅读拓展。
阅读欣赏吴然的《歌溪》与《珍珠泉》。
五、作业。
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.写作文片段：小动物来“一碗水”边喝水。
板书设计：
一碗水小、不干、不浅不漫
灵泉小松鼠、山喜鹊……
动听、机灵、聪明……神奇
美妙
备课参考
《一碗水》作者简介
吴然，原名吴兴然。1946年生，云南省宣威县人。出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨花集》《珍珠泉》《小鸟在歌唱》《一碗水》《我的小马》和评论集《儿童文学札记》等。
水教案 篇3
为了让孩子了解小学生活，做好入学前的准备，特制订参观小学活动方案：
一、活动时间：20xx年3月30号（星期一）
二、活动内容：参观中心小学，了解小学生生活。
三、活动目标：
1.通过带幼儿参观东关中心小学让幼儿进一步了解小学生活，消除陌生感，激发幼儿进入小学学习的愿望。
2.提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。
四、参加班级及人员分工：
1．参加班级：大一班 大二班 大三班 大四班
2．人员分工：
1）田、袁两位园长联系小学校长，安排参观事宜。
2）各班教师带好自己班级孩子。
五、活动过程安排：
1.幼儿到校时间及安排：8：00准时到园。到园后，以班级为单位进一步加强关于外出途中安全知识教育及再次强调参观注意事项。幼儿从幼儿园走到小学，教育幼儿要遵守纪律，过马路不东张西望，做个守纪律的好儿童。
2.幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。
⑴在参观过程中要仔细看，不离开队伍。
⑵不能大声说话，影响小学生学习。
⑶爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪。
3.参观小学的升旗仪式。
4. 参观一年级的小学生是怎样上课的，让幼儿对小学生该怎样学习有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。是小学生生活、学习的重要场所。
5. 带幼儿参观学校环境：认识与了解教室、操场、厕所的具体位置，知道这些地方
6.与小学里的老师、哥哥姐姐们告别，安全回到幼儿园。
7.回到幼儿园后的延伸活动：
⑴表达与交流：你在小学里看到了些什么？该怎样做个小学生。
⑵表达与创造：把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。
水教案 篇4
预期目标：
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探索的兴趣。
资源收集及环境创设：
1.每人两个杯子（内装水和牛奶）、花片、塑料盆一个；
2.人手一块抹布。
3.各种器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。
4.每组一个大的塑料盆（供幼儿玩水用）
5.教室周围粘贴有关水的各种图片。
活动流程：
一、组织幼儿玩水，激发幼儿对水的兴趣。
幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的。
二、幼儿尝试，找出水的特性。
1、让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的？牛奶是什么颜色的？从中知道水是无色的。
2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的？从中知道水是无味的。
3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片，让幼儿说说你看到了什么？从中知道水是透明的。
4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿观察水怎么样了？引导幼儿感知“流动”。
三、小结水的特性，自由观察教室周围的图片或自由玩水。
教学反思
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。
水教案 篇5
活动来源：
幼儿园新建了沙池，我带领小朋友到沙池去玩，小朋友们玩得都很开心。忽然，我发现有几个小朋友悄悄地到一边的水池去玩。有的拿小碗当做小船，在水面上划来划去，有的小朋友拿水泼在自己的手臂上，说“好凉快”，还有的小朋友拿矿泉水瓶子装满水，倒来倒去。看到孩子们那么喜欢水，加上天气渐渐的热了，我们决定开展新的主题活动“我们的朋友——水”。
活动目的：
1，初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。
2，激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。
3，鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加各项水的游戏和试验。
家长参与：
1，在生活中寻找节约用水的方法，养成节约用水的习惯。
2，和孩子一起做有关水的小试验和小游戏，发展孩子动手动脑的能力。
活动方案：
活动一 儿歌《水》
目的：
1，激发幼儿对水的兴趣，知道地球上有各种各样的水。
2，发展幼儿的语言表达能力。
准备：根据儿歌内容准备相关的图片
过程：
1，完整的欣赏儿歌《水》
小小的水是泪水，大大的水是海水，
跳舞的水是喷泉，健康的水是汗水，
浑浑的水是泥水，静静的水是湖水，
甜甜的水西瓜水，喷涌的水自来水。
观察图片并讨论，图片上有什么?他们是什么样的?
2，看图帮助幼儿理解儿歌，学习儿歌。
3，学习编儿歌，并引发幼儿思考，你还看到什么样的水?他们是什么水?
4，小结，结束。
活动记录：幼儿很喜欢这首关于水的儿歌，并大声的念儿歌。在创编儿歌的过程中，还启发幼儿仿编内容组合成一首新儿歌。例如：“甜甜的水是苹果水，苦苦的水是药水，香香的水是香水，我擦的水是宝宝金水，晚上我喝的是牛奶水，最怕医生吊盐水。”
活动二 生活游戏：喝水
目标：
1 让幼儿了解不喝水的危害。
2 引导幼儿知道排队接水，不拥挤。
准备：水杯人手一个、饮用水、画有裂嘴唇的图片。
过程：
1 集体饮水前，教师出示画裂口嘴唇的图片，并讲故事《小嘴唇裂口了》。讨论：口渴了怎么办?要怎样接水?一次要喝多少水才够?
2 老师和个别幼儿表演排队接水，引导幼儿分组喝水时不拥挤。接完水后，双手拿水杯回座位，防止水洒到地上。
3 幼儿分组接水饮。
4 为幼儿制作喝水记录表，提醒幼儿喝水之后在记录表里做个记号。鼓励幼儿多喝水。
活动三：科学活动——水娃娃的魔术
活动目标：
1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
2、 能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
3、 愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
准备：
1、 一杯糖水，标记指示图，磁铁板一块
2、 装有温开水的饮水桶 奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
过程：
一、 观察活动，引入课题。教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。提问：水为什么会是甜的?
二、实验活动：水娃娃的魔术。观察桌上的材料，说说都有些什么?
—-提出操作要求：
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、先在小杯子里放入饮料粉，再到饮水桶里接温水，不能接的太满。
3、使用过的物品要放回原处。
——幼儿操作，教师观察。
——比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)
三、品尝活动。引导幼儿说说调配好的水是什么味道的，里面放入了什么饮料粉制成的。
四、再次冲调饮料。教师提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
3，协助幼儿进行操作。
五、延伸活动。讨论：你还喝过哪些味道的水?水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?
活动四：好玩的冰
活动目的：
1、让幼儿理解冰的特性，体验冰块给人带来的清凉感受。
2、引导幼儿通过观察发现冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备：幼儿在家里亲自制作的冰块若干，温水每组各一杯
活动过程：
一、 引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?”小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、 你在什么时候见过冰?
三、 冰是怎样做成的?(小朋友把水装在杯子里，把杯子放在冰箱里，杯子里的水就变成了冰块。)
四、 做实验，引导幼儿观察冰块变化。
五、 教师请大家想办法，做实验。
1， 摸摸水，又摸摸冰块，说说不同的感受。
2， 将冰放在水里，引导幼儿观察冰块变化。(丰富词汇：融化)
3，观察讨论：冰在水里怎么样了?等大家从户外玩回来，冰块呢?教师小结：冰块遇到热就会融化了。
活动五 亲子活动沉与浮
活动目的：
1，通过观察和试验，发现不同的物体在水中的沉浮现象。
2，鼓励幼儿用标记把自己观察到的试验结果记录下来。
3，引导家长和幼儿在家用水来开展小试验。
活动准备：塑料瓶子 泡沫塑料 报纸 剪刀 树叶 金属小碗 石头 记录纸
活动过程：(略)
活动记录附后
活动六 小试验小鱼要喝干净的水
活动目标：
1，让幼儿了解干净的水是大家都需要的。
2，培养幼儿初步的关注周围水环境的意识。
活动准备：小鱼缸两个 小鱼若干条
活动过程：
一， 给小鱼找个家。老师出示小鱼：“我们班上新来了几个朋友，它们是谁呀?你们欢迎它们吗?大家给小鱼安个家好不好?”
二， 教师拿出两个鱼缸，一个装是干净的井水，一个装脏的泥水。讨论：“小鱼会喜欢哪个家呢?”
三， 将小鱼分别放入不同的鱼缸，让幼儿观察小鱼的反应。(为了照顾幼儿的感受，注意不要让小鱼死掉)提问：在干净水里的小鱼怎么了?在脏水里的小鱼呢?它们谁舒服呢?为什么?你喜欢什么样的水呢?为什么?
四， 总结：大家都喜欢干净的水，不管是小鱼还是小朋友，所以，我们一定要爱护水源，不要把大家用的水弄脏。
活动延伸;将小鱼放在自然角里，让小朋友去照顾它，体验照顾小动物的乐趣。
活动七 关注剑江河
讨论：我们为什么要把水龙头关紧?如果看到没有关紧的水龙头，我们应该怎么办?
活动八 故事《小水滴的旅行》
活动目的：
1，通过童话故事，让幼儿初步了解水的循环过程。
2，鼓励幼儿尝试练习看图讲述故事的内容。
活动准备：教学挂图《小水滴的旅行》
活动过程：
一，教师给幼儿讲述故事《小水滴的旅行》。
二，欣赏图片，小水滴从哪里来》它路过了什么地方?看到了什么?小水滴旅行时的感受如何?最后它是用什么方法回到小溪的怀抱的?
三， 引导幼儿用自己看图编讲故事。
四， 连线操作，用箭头表示小水滴旅行中经历几种形态的变化过程。
活动延伸，将图片贴在语言区里，供幼儿练习看图讲述用。
活动九 小试验：小水滴不见了？
活动目的：
1，通过试验，让幼儿观察水会蒸发的现象。学习词汇“蒸发”
2，结合故事《小水滴的旅行》，让幼儿了解水在自然界的循环过程。
活动准备：做有标记的玻璃杯子 湿衣服 纸
活动过程：
一 ，教师将装有水的水壶放在电磁炉上烧开，让幼儿观察水壶口冒出的水蒸气，过了一会，让幼儿观察，水壶里的水变了没有?为什么会变少?水壶里的水到那里去了?
观察挂在室外的湿毛巾，经过一个晚上，为什么会干了?毛巾里的水呢?
教师引导幼儿发现水会蒸发的现象，并学习词汇“蒸发”。
结合故事《小水滴的旅行》，让幼儿了解水的循环过程。知道水会蒸发到空中，变成云，云里的小水滴越来越多，就会下雨。地面上的水经过太阳晒干，又蒸发到空中，水就是这样不断的循环的。
活动十 参观水厂
活动来源：一天，我在给小朋友们做“水蒸气”的试验，孩子们看到水通过加热变成水蒸气，水蒸气遇到冷玻璃又凝结成小水滴，都很好奇。后来，我问孩子：“我们用的.水是从哪里来的?”好多孩子都回答“是从天上来的”。我认为孩子们没有错，但是我希望他们能够了解我们用的水是从水库和水厂生产出来的，于是，我们就开展了“参观水库和水厂”的活动。由于孩子们太小，到水库去有一定的危险性，于是，我们决定邀请家长和我们一起参加活动，也让家长和孩子们一同接受有关水的知识。
活动目标：
1，通过参观活动，让孩子了解生活用水的来源，初步了解水库的重要性，建立幼儿爱护水资源的意识。
2，提醒幼儿和家长在生活中注意节约用水，自觉参加到节水行动中去。
活动准备：
1，教师事先与水库和水厂的工作人员取得联系，取得工作人员的配合。
2，与家委会的家长商量，讨论活动的内容，形式及注意事项。
3，向家长说明活动的目的和具体时间，鼓励家长带孩子参加。
活动过程：
一， 家长带着孩子于周六上午在幼儿园操场集合。。
教师向家长说明车辆的安排和活动中的注意事项。
二， 大家乘车到茶园水库
1， 观看茶园水库的简介，并请水库的工作人员向大家介绍参观时要注意的问题。
2， 参观水库的全貌后讨论：
水库为什么叫茶园水库?
水库有什么作用?
水库的水都流到哪里去了?
人们可以在水库里游泳吗?为什么?
3， 幼儿和家长照相留念。
三， 参观水厂。
1， 水厂的工作人员向大家介绍参观时的注意事项和要求。
2， 大家参观水的处理过程
首先看到水的消毒池，然后是沉淀池，最后流到过滤池。
工作人员操作过滤网，请大家观看水从沙网过滤后变得清亮的过程。
最后，大家拿水库的水和水厂的水做比较，发现经过加工的水变得干净了很多。
3， 大家自由参观，拍照。
4， 讨论：
水厂的水是怎么变得清亮的?
如果没有水，我们会怎么样?
你有什么节约用水的好方法?
5， 布置作业
请小朋友把今天看到的水库和水厂画下来，让爸爸和妈妈帮你们把你们的感受说出来，作为我们的“环保日记”。
活动十一 绘画我看到的水厂
活动目的：
1，引导幼儿将自己参观到的景象画下来。
2，鼓励幼儿能大胆讲述自己的画。
活动准备：绘画纸 蜡笔 参观活动的照片
活动过程：
一，谈话：我们到水厂和水库去参观，你们看到了什么有趣的事情?引导幼儿描述自己感兴趣的事情。
二，鼓励幼儿将自己看到的景象画下来。教师对需要帮助的幼儿给予帮助，绘画活动中提醒幼儿要坐端正的画，不能趴在桌子上画。
四， 幼儿绘画结束后，教师将幼儿对自己作品的描述记录下来。并鼓励幼儿和同伴一起分享。
活动用水调查
目的：
1，用水调查，引起家庭对水的关注。
2，培养幼儿节约用水的好习惯。
活动准备：家庭用水调查表(每人一份)
活动过程：
一，引导幼儿和家长一起对家庭用水的情况进行调查，将家庭中用水的情况记录下来。
二，教师和幼儿一起讨论，你的家庭里哪些行为是节约用水的?那些行为是浪费水的?
三，鼓励幼儿争当环保小卫士，将自己的节水行动运用到实际中去。
活动延伸：在各班盥洗室里贴上节水标志，提醒幼儿注意节约用水。
活动认识节水标志
活动过程：
1，出示节水标志，说说在标志上看到了什么?
标志上方的弧线代表着自来水管和水龙头，从水龙头滴下一滴水，被一只伸出的手掌小心地接住。标记巧妙的利用“接”和“节”的谐音，形象而生动地将“节水”之意寓于其中，我们每个人都要像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。
2，鼓励幼儿将节水标志画下来，并向大家宣传节水的必要。
活动谈话我们的生活离不开水
活动目的：培养幼儿爱水的情感和节水意识。
通过幼儿的自身感受，让幼儿知道水和我们的密切关系，我们的生活离不开水。
活动准备：活动前关上水阀 收藏水桶 准备相关图片
活动过程：
1，教师带领幼儿户外活动后回到教室，幼儿出汗、口渴、手脏了，问：现在你们最想干什么?
2，小朋友到盥洗室洗手，发现水管里没有水，口渴了，水桶里没有水。入厕后没有水冲洗，味道很臭。
引导幼儿感受没有水带来的不方便。
3，引导幼儿观看沙漠缺水、池塘干涸、土地干裂、植物枯萎等照片，感受缺水带来的干旱景象。
4，讨论：我们每天都要喝水、盥洗、洗衣、做饭，我们的生活不能没有水。如果有一天，家里、幼儿园以及所有的地方都没有水，会怎么样?
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