大班社会领域教案《漫长一夜》含反思
活动目标:
1.通过观察、倾听、想象、情绪迁移,感受小老鼠漫长一夜的不安心情。
2.了解一些帮助睡眠的好方法,并愿意尝试独自睡觉。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
PPT、"我能独自睡觉啦"意愿版、画好一张自我的头像。
活动过程:
一、观察画面,知道小老鼠的将一个人睡觉。
1.观察"美丽的夜晚"图片。
师:现在是什么时候了呀?你是怎么知道的?
师:在这么安静、美丽的夜晚可爱的小老鼠独自睡觉了。
2.出示小老鼠独自睡觉的画面。
师:谁来说说,为什么小老鼠要一个人睡觉呢?
师:就像我们小朋友说的,小老鼠长大了,而且有了自己漂亮的房间,有软软的小床,香香的被子,这样会睡得更舒服。可是,今晚小老鼠会睡得怎样呢?
二、分段观察画面、倾听故事,理解小老鼠独自睡觉时害怕的心理。
1.播放小老鼠一个人睡觉的画面及故事第一小节录音。
提问:我们来仔细看看小老鼠睡着了吗?你从小老鼠的表情上看出了什么?(害怕)小老鼠为什么会害怕,睡不着呢?
师:究竟怎么了,我们一起听听。
2.播放各种奇怪的声音。
(1)提问:小老鼠为什么睡不着呢?
它刚才听到了什么?
它心情怎样?
(2)再次播放奇怪的声音(风声、雨声),幼儿判断。
师:你们想不想做回小侦探,帮小老鼠听听到底是什么发出的声音?
师:这是呼呼呼的风声,哗啦啦的雨声。
师:我们一起告诉小老鼠吧:小老鼠别害怕,那是呼呼呼的风声,哗啦啦的雨声。
师:这些都是自然现象,在我们的生活中经常能听到。小老鼠独自躺在床上听着外面的风声、雨声怎么也睡不着,忽然它又听到了其他的声音。
(3)播放(脚步声声),幼儿判断。
师:小老鼠从床上爬起来,往床底下看看,心怦怦地跳着,想"这是什么声音,这是什么声音呀?"谁来告诉小老鼠?
幼:这是脚步声!……师:这脚步声是从什么地方传来的呢?会是谁呢?
师:哦!原来在我们现在住的商品房中,有好多的邻居,上面、下面、隔壁的等,由于我们房子的隔音设备不是很好,经常能听到他们的`踢踏踢踏的脚步声,假如说话声音响也能听到,所以我们在夜深人静的时候要注意,不能影响了别人。特别是我们有的小朋友喜欢在自己家里拍皮球,你觉得这样做可行吗?
师:耳朵特别灵敏的小老鼠又听到了一个声音。
(3)播放(打呼噜声),幼儿判断。
师:刚才小老鼠还听到一个什么声音?谁来学学?
幼:打呼噜声音。
师:在夜深人静的时候,原来小老鼠的爸爸妈妈早就睡着了。只有小老师眼睛盯着天花板翻来翻去怎么也睡不着,谁来对小老鼠说句话,让他能安心地睡觉。
师小结:原来小老鼠听到的呼呼呼的是风声,哗啦啦的雨声,踢踏踢踏的脚步声,呼噜噜的打呼噜声。晚上非常安静,我们常常会听到一些声音,但是这大多是自然界的声音或者是人们做事发出的声音。
三、拓展:播放音效、图片,判断并了解正确的处理方法。
1.讨论:在我们晚上睡觉的时候还会听到什么声音呢?
师:那该怎么做呢(关紧水龙头)……
2.橱柜里的物品掉落图片。
提问:我们来看看小老鼠的橱柜吧,这个会有什么情况发生,吓到小老鼠呢?(东西要掉下来)怎样让这些东西不影响小老鼠?(整理放好)师小结:我们房间的物品要放得整整齐齐,玩具不玩的时候要关掉电源放好。如果物品摆放不整齐会掉下来,发出很大的声音,特别是在晚上不仅吓了自己,也会影响到其他的人休息。
师:小老鼠把东西整理好后爬上软软的小床,准备睡觉了。可是他还是翻来翻去睡不找着。
四、讨论睡不着的好方法。
1.小朋友,你们有什么帮助入睡的方法告诉小老鼠吗?
幼:看看书、心里数数。
2.师:刚才小朋友介绍了很多帮助入睡的方法,这些方法都很好。其实,我们在睡觉前洗个热水澡、泡泡脚都是能帮助睡眠,还有利于身体健康呢!
五、"我能独自睡觉啦"调查表,鼓励幼儿独自睡觉。
1.谈话"刚才我们做了回小侦探,知道了晚上发出的很多感觉害怕的声音其实都是自然现象,一点都不可怕。那我们小朋友你们是独自睡觉的吗?"幼:
2.鼓励独自睡觉:出示"我能独自睡觉啦"调查表,了解其意思。
师:现在我们来看看这张图,你能看懂什么?
幼:两张床放在一个房间、大人讲故事陪一会儿再睡、单独一个人睡觉2.幼儿将自己的头像贴在相应的格子里。
师:现在请我们的小朋友想想能不能独自睡觉,怎样睡,把自己画好的头像贴在下面。
活动反思:
一、创设直观情境,激起学习兴趣。
在这个活动的一开始,直接将黑夜的幻灯片展现在孩子们的眼前,并配上一段静谧的背景音乐,以此来营造黑夜的氛围。接下来导入这样一段文字:“夜深了,星星和月亮也悄悄的升起来了,四周围静悄悄的,在这么安静的夜晚,让我们一起去看看小老鼠在干什么?很好的激发孩子学习与探索的欲望。
二、质疑探究处──以境解疑
孩子在成长的过程中,总免不了要经历许许多多烦恼的事情,也免不了要经历由这些烦恼的事情所带来的种种情感体验。故事中的小老鼠,由于弱小而无知,他不敢在黑夜里独自睡觉。于是,那一夜对于小老鼠来说,就变得格外的漫长,刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有生活中很正常的声音,都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。细细研读后,发现它追求的是儿童本色的真实,是童年生活的再现。第二部分在质疑、探究的过程中巧妙设置情境,通过课件的辅助、音效、角色表演等展开阅读材料,逐页带领幼儿积极大胆的表述观察所得 ,体验小老鼠一夜中不安的心情。当再现刮风声音时,我问孩子们你听到刮风声是怎么样的?孩子们回答是:“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜——呜——”很多声音是我不曾想到的。然后引导孩子用你自己喜欢的动作、声音来表示时,气氛一下子活跃了起来。
三、设置悬念,激发后续阅读
最后一个环节我导入这么一段话:“小老鼠在这一夜会睡着吗?在小老鼠的家里还会发生什么事情呢?答案就藏在这本书里,等小朋友自己读这本书的时候把它找出来好吗?文本设有悬念,目的是让幼儿让后期的自主阅读在充满悬念的吸引下有效开展,给人留下丰富的想象空间。让孩子用自己的思想见解、学识才智、趣味情感来充实文中的人物或事物,来拓宽文本的情境,并使自己的认识升华,创设出更新、更完善的意境,得到新的感悟和收获。
活动中我深刻感受到情境的有效创设,能够帮助幼儿解决和化解课堂中难点,促进了幼儿主动学习和个性发展,更使课堂教学焕发出了生命的活力。
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