《快乐的小屋》中班教案1
活动目标:
1、初步学会朗诵诗歌。
2、乐意用动作、有表情地表演诗歌。
3、感受诗歌的诙谐趣味。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
活动准备:
1、PPT课件、录音。
2、小老鼠头饰。
活动过程:
一、导入活动。
由儿歌《小老鼠上灯台》导入课题。
二、基本活动。
(一)播放PPT课件,逐一展示图片,理解故事内容。
1、小老鼠最爱做什么?
2、小老鼠看到墙上的红辣椒,心情怎么样啊?
3、从哪里看出来小老鼠非常高兴?
4、小老鼠看到了红辣椒后怎么做的?
5、小老鼠吃到红辣椒后表情怎样?
中班语言教案《小老鼠吃辣椒》含PPT课件
(四)表演诗歌。
1、幼儿根据诗歌内容分句创编动作。
2、幼儿分组表演诗歌。
三、结束活动。
幼儿边朗诵诗歌边自由表演。
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
《快乐的小屋》中班教案2
活动目标
能有感情地朗诵诗歌,表现诗歌美好的意境。
通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活,理解什么是快乐。
能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学重点、难点
教学重点:理解诗歌内容并有感情地朗诵,体验共同创造的快乐。
教学难点:在理解诗歌的基础上进行仿编。
活动准备
1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门,门上挂着牌子:快乐的小屋,在相应位置划开一个小口,可以插图片〕。
2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。
3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的.基本特征。
活动过程
〔一〕开始环节:
1、利用背景图,引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。
2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容:
教师完整地朗诵一遍诗歌后提问:为什么这是一间快乐的小屋?
谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋,如蜘蛛会织网,所以它织了窗帘......
教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。
〔二〕基本环节
1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。
2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。
3、教师:“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达,例如:灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达,幼儿尝试为儿歌创编动作。
4、和幼儿一起仿编一句诗歌。
教师:小动物们用自己的劳动装扮小花屋,小花屋变成了快乐的小屋。想一想,看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?
教师:我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如:小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。
〔三〕结束环节:
和幼儿一起装扮活动室
教师:我们的活动室也是我们的小屋,我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢?
引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。
〔四〕延伸环节:
1、鼓励幼儿大胆想象,用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。
2、和幼儿一起装扮活动室,使它变成大家的快乐小屋。
教学反思
这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》,诗歌既符合幼儿发展特点,也贴近幼儿的生活经验,因此适合幼儿学习。
我认为这节课的优点是在第二环节基本环节,我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动,帮助幼儿理解诗歌内容,通过组织表演和仿编等形式,引导幼儿学习利用诗歌中的语言,表达个人的经验,幼儿参与的积极性比较高。
同时,我的这节课也存在缺点,最后一个环节,在让幼儿仿编诗歌诗时,因为我没有很好的引导幼儿,所以没有调动起幼儿的积极性,幼儿的表现能力不太强,没有达到预想的效果。
如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课,这个环节我会稍有改变,我会提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。
最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋,由于时间把握的不准确,所以导致结束匆忙,幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。
以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。
在以后的教学活动中,我会吸取他人的长处来弥补自己的不足,也会认真的准备自己的每一次教学活动,达到真正的有效教学。
《快乐的小屋》中班教案3
活动目标
1、理解儿歌内容,掌握儿歌的句式。
2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌,并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。
3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
知识点:
1、儿歌句式:**(谁)……(在做的事情)
儿歌内容:
小朋友用鹅卵石,搭了一间小花屋。
萤火虫给小花屋,点亮了灯。
小蜘蛛给小花屋,织好了窗帘。
小麻雀在屋旁,种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴,
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。
大家都说,这真是一间快乐的小屋
2、仿编儿歌:
小朋友用鹅卵石,搭了一间小花屋
小螃蟹用大钳子做窗帘
布谷鸟来到小花屋唱歌
大家都说,这真是一间快乐的小屋
活动准备
教具:《快乐的小屋》PPT
座位安排:双U型。
前期经验:提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片,了解动物的本领
活动过程
(一)创设“快乐的小屋”的情境,激发幼儿学习儿歌的兴趣。
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,有一些小动物想装饰小花屋,请你想一想都有哪些小动物,他们给小花屋干了些什么?请你和你的好朋友互相说一说!
谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?
(关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来)
他猜的是谁给小花屋干些什么?请小朋友们一起来说一说!
还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?
大家一起告诉我他说的是什么?
(二)通过欣赏活动,掌握儿歌内容和句式
1、观看PPT课件,初步欣赏儿歌,了解儿歌内容
到底有哪些小动物给小花屋干什么了?让我们一起来听一听吧!(播放完整PPT)
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么?
萤火虫给小花屋,点亮了灯。(萤火虫给小花屋干了些什么?)
小蜘蛛给小花屋,织好了窗帘。
小麻雀在屋旁,种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴,
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。
大家都说,这真是一间快乐的小屋
2、再次分句欣赏儿歌,掌握儿歌儿歌的句式
咦,到底你们说的和儿歌里面一样吗?让我们一起来听一听吧(播放分段带声音课件)
谁愿意来说一说你听到了什么?
小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么?
萤火虫给小花屋,点亮了灯。(谁给小花屋干了些什么?)
小蜘蛛给小花屋,织好了窗帘。(谁给小花屋干了些什么?)
小麻雀在屋旁,种上了花草。(谁在哪里种上了花草?)
纺织娘来小花屋弹琴,(谁来小花屋弹琴?)
蛐蛐到小花屋唱歌。(谁到小花屋唱歌?)
小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。(谁怎么样跳起了圆圈舞?)
大家都说,这真是一间快乐的小屋(大家是怎么说的?)
3、再次完整欣赏儿歌,掌握儿歌内容。
小朋友真棒,那现在我们一着图片,完整的大声的说一遍吧!(完整播放PPT)
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,蛐蛐到小花屋唱歌,那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢?
三、在讨论活动中,体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋?(动物们发挥特长,共同建造的)
四、通过讨论、交流,尝试用儿歌中的句式仿编儿歌,并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。
1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。
除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋,请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后,还有谁会给小花屋干了些什么呢?
你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢?请你们先想一想,然后和好朋友互相说一说吧!
谁愿意把你编的儿歌说听一听?
好,大家一起来说一说吧。
还有谁愿意把你编的儿歌说听一听?
2、用合作表演的方式,展示自己仿编的儿歌。
请你找到你的好朋友,把你们仿编的儿歌,组成一个完整的儿歌表演看吧。
五、延伸活动。
小朋友们说了这么多给小花屋干的事情,那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢?呆会请小朋友一起来试一试吧!
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