一、指导思想:
我们认为,早期阅读并非传统意义上的读书、识字,也不仅仅是
指让学龄前儿童凭借变化的色彩、图像和成人的形象描述来理解低幼读物内容的过程,它应具有更广、更深的内涵和外延,对于婴幼儿来说,早期阅读通过图文并茂的视觉材料给婴幼儿以积极的刺激,从而加快大脑的发育与成熟,促进孩子思维的'发展,是婴幼儿智力发展的基础。另外,婴幼儿正外于语言发展的关键期,如果抓住这一关键期进行积极培养、训练,将对他们一生发展产生积极影响,而早期阅读是婴幼儿语言发展关键期的有效刺激物,有益于婴幼儿语言的发展。
二、研讨目标:
研讨这个课题的目的是在确立以创新的教育思想,突破
陈旧的教育理念和模式,探讨婴幼儿口语教育与文学教育相融合,彼此促进的客观规律。我们将为幼儿创设适合幼儿年龄特点和实际发展水平的优良环境,设置区角,以游戏的方法以及为孩子精选优秀幼儿读物,运用科学的方法培养幼儿识字及早期阅读兴趣,在本学期习得50个左右的汉字。
三、措施:
不对幼儿施加任何外界压力,使幼儿像学说话那样,始终处于最
佳精神状态,完全根据自身的认知能力和特点去认识、接受相应信息。选择与幼儿生活经验相关的素材进行阅读、学习,并对他们提供与视觉、听觉有关的材料,如:图书、图片、磁带等,让幼儿在视、听、读、生活、游戏等各个活动环节中,以玩的形式,使幼儿在快乐的气氛中获得成功感,受到鼓励南昌产生兴趣。
四、具体安排:
第五周:常规训练
第六周:天亮了、上幼儿园
第七周:好宝宝、老师早
第八周:教师本领大、好朋友
第九周:幼儿园里真快乐、小手绢
第十周:洗手、大老虎
十一周:漱口、睡午觉
十二周:扣纽扣、讲卫生
十三周:玩具我爱你、吹泡泡
十四周:气球、玩皮球
十五周:搭积木、梦里笑
十六周:跷跷板、我的家
十七周:分果果、捶捶背
十八周:请老人、飞机
十九周:好孩子、小鸡
二十周:小鸭、小花狗
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