高考志愿填报关乎孩子大学四年及以后的未来发展,可谓是重中之重。选大学选专业同教育孩子一样要面向未来,着眼于长远,而不是眼前。这样才能为大学毕业时的择业以及以后人生的发展提供好的基础。本文孙老师为大家整理了关于黑龙江科技大学在河北历年录取分数线数据,希望大家在选择学校的时候,都能找到适合自己的高校!
一、黑龙江科技大学在河北高考最低录取分数线预览
观察到黑龙江科技大学在河北的历年取分数线数据中,我们可以看到黑龙江科技大学在河北录取最低分大约在501分到550分,录取位次在88923到19425区间,下面是历年黑龙江科技大学在河北的录取分数线
1、黑龙江科技大学在河北2022年历史最低录取分数线是526分,最低录取排名位次在20295名;
2、黑龙江科技大学在河北2021年历史最低录取分数线是527分,最低录取排名位次在22382名;
3、黑龙江科技大学在河北2022年物理最低录取分数线是503分,最低录取排名位次在87191名;
4、黑龙江科技大学在河北2021年物理最低录取分数线是506分,最低录取排名位次在81500名;
5、黑龙江科技大学在河北2020年理科最低录取分数线是541分,最低录取排名位次在78675名;
二、黑龙江科技大学在河北历年录取分数线是多少
1、黑龙江科技大学在河北2022年最低录取分数线是多少
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 河北 | - | 历史 | 本科 | 526 | 20295 | 30 |
2022 | 河北 | - | 物理 | 本科 | 503 | 87191 | 90 |
2、黑龙江科技大学在河北2021年最低录取分数线是多少
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 河北 | - | 历史 | 本科 | 527 | 22382 | 33 |
2021 | 河北 | - | 物理 | 本科 | 506 | 81500 | 87 |
3、黑龙江科技大学在河北2020年最低录取分数线是多少
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 河北 | - | 理科 | 本科 | 541 | 78675 | 65 |
2020 | 河北 | - | 文科 | 本科 | 542 | 19425 | 55 |
4、黑龙江科技大学在河北2019年最低录取分数线是多少
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 河北 | - | 理科 | 本二 | 501 | 88923 | 65 |
2019 | 河北 | - | 文科 | 本二 | 544 | 20809 | 55 |
5、黑龙江科技大学在河北2018年最低录取分数线是多少
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 河北 | - | 理科 | 本二 | 506 | 84984 | 70 |
2018 | 河北 | - | 文科 | 本二 | 550 | 20245 | 50 |
三、黑龙江科技大学的属性和师资力量介绍!
黑龙江科技大学地处美丽的冰城夏都哈尔滨市的松花江畔,经过74年的建设发展已成为一所理、工、管、文、经、法等学科协调发展,以工为主、以矿业为学科专业特色的多科性大学,形成了“一校两地三校区”的办学格局,为区域经济社会和我国煤炭工业发展做出了突出贡献,被誉为“煤炭工业的脊梁”。学校是黑龙江省人民政府与国家应急管理部(国家安全生产监督管理总局)共建高校,是国家教学工作水平评估优秀院校,是黑龙江省特色应用型本科建设示范高校。学校前身是中国共产党1947年在鸡西建立的东北第一所煤矿工人干部学校。1954年与鹤岗煤矿学校合并成立鸡西煤矿学校。1958年在此基础上成立本科教育鸡西矿业学院。1964年因院校调整又改为鸡西煤矿学校。1978年复建本科教育鸡西矿业学院,1981年改称黑龙江矿业学院,隶属于原国家煤炭工业部。1998年划归地方,实行中央与地方共建、以黑龙江省管理为主的体制。2000年更名为黑龙江科技学院。2013年更名为黑龙江科技大学。学校坚持“以生为本、为生尽责”理念,紧紧围绕立德树人根本任务,遵循教育教学规律与人才成长规律,着力培养“思想道德素质高、工程实践能力强”的高素质应用型。
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