强调：“必须牢固树立高度自觉的大局意识，自觉从大局看问题，把工作放到大局中去思考、定位、摆布，做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局。”
我认为所谓大局意识，就是善于从全局出发、用长远眼光分析问题、处理问题，善于围绕大事情把握大局，自觉在顾全大局的前提下做好本职工作。
作为一名教师，我认为在我们的课堂教学中，在以下方面应做到具有大局意识，方可游刃有余。
一、小场面装聋作哑。
学生最常出现“告老师”的状况。有时候孩子小动作多，本来没影响其他人，但是其他学生告状了，你一管，反而扰乱了课堂本来的秩序。这时我认为可以给“告状”的学生一个手势，或一个眼神，然后下课再去处理。化有为无，化大为小，“避重就轻”。
二、能用手势、表情提醒的，就不要语言。
学生上课讲话太正常不过了，你可以看看说话的学生，或对着他摇摇头，作出一个“嘘”的手势。聪明的孩子立刻就知道老师的意思了。这样既不会影响课堂秩序，也能保护学生的自尊心。
三、能善意提醒的，就不要批评。
有些孩子，你用眼神、手势无法制止他乱说话。这时可以试试：“有问题请起立说”或者“请你安静一下”这样温和的语言来提醒。切忌用“闭嘴”等这类有可能引起师生矛盾的话语来解决。
四、能课下解决的就不上课解决。
有些孩子课堂上软硬不吃，自尊心特别强，他这是觉得在全班同学面前，被老师这样说很没面子。教师不要再和他硬碰硬，找个台阶，下课再沟通。再顽劣的孩子，当课下单独和老师谈话的时候，都只是个孩子，态度就会变了，“等一等、静一静”事情也许就会好处理了。
五、不纠缠、不翻旧账、不揭短
有些老师一旦开始批评学生，就像开始了个人演讲会，激情澎湃，把学生陈芝麻烂谷子的事都翻出来说。这样非常不好，对学生心理也造成极大的伤害，更让学生反感。
六、绝不能把学生撵出教室。
教育政策上明文规定不能赶学生出教室。学生再错，教师再怎么生气，都不可以这样做。
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