前段时间，我阅读了齐学红，黄正平两位专家主编的《班主任专业基本功》一书。这本书让我深刻地认识到班主任的重要性，*向我们提出了新的要求，而这本书如甘露一般，给我注入了新理念。
这本书一共有三编，分别是班主任专业道德、班主任专业知识、班主任专业技能。
给我印象最深刻的是第四节，班主任是学生发展的重要他人。班主任承担的角色是家长代理人，学生楷模，心理保健者，学生的朋友和知己。班主任成为学生重要他人的原则有四个，一、以高尚的人格濡染学生。二、以渊博的学识吸引学生。三、以出色的能力折服学生。四、以真挚的情感打动学生。可见，班主任肩负的责任是重大的，任重而道远。读罢，我深深地体会到当班主任的不易，如果真能如书中所写的，能成为学生发展中的重要他人，那么职业幸福感就不言而喻了。
正惆怅着如何当好班主任，刚刚播出的一则新闻让我感触很深。今年高考后，山西省朔州市朔城区一中高三班主任兰会云带着11名学生南下长途骑行到上海。从央视新闻的记者采访可了解到，633班的学生把班主任当做朋友和知己，是因为班主任以真挚的情感打动了学生，所以私下里学生都叫班主任为兰哥。兰会云希望，不光可以教授给学生书本上的知识，还能够将因年龄带来的阅历和自己的所思所想传递给学生。而朔城一中的校长谭富德认为，“师生一定要有感情的交流，这种交流对孩子们的学习成长是有好处的。”我佩服兰会云老师，但我不会效仿他的具体做法，我要学习的是他对教育的热爱。
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