一年级书法教学工作总结1
本学期我担任一年级书法教学工作,一学期即将结束,现将本学期工作总结如下:
1、“爱之愈深效果愈佳”,兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志,如果不能激发学生的兴趣,学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点,培养学生的持久兴趣的。
2、具体讲解书法的演变和发展历程。并让学生们简单的了解各种字体的区别,让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法,培养良好的习惯是最重要的,也是最关键的。于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势,教他们如何握笔,如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画,这样不仅体现了教学的直观性,而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣。在讲解每个笔画的时候,我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠;竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。
3、我特别强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写,保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样,字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿,尽量要达到一致,学习字帖的用笔,每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程,注重每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。
4、强调培养学生的毅力,坚持天天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它肯定离不开坚持不懈的练习。所以我要求学生必须天天练习。
以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习,同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高,我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足,缺少书法特色学校教学经验,个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中,我将再努力提高自身的业务素养,弥补工作中的不足;要针对每个学生,做到具体问题具体分析,使学生的差距越来越小,保证使学生的整体水平再有新的突破。
一年级书法教学工作总结2
《语文课程标准》中明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观;有利于呼吸顺畅和精神集中,能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视;在写字过程中,坚持正确的写字姿势,书写认真仔细,规范整洁,会促进学生良好品格和意志力的发展。通过写字教学,使学生初知书法、欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。
在本期的写字教学中,重点做了以下几个方面的工作:
1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中,执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。而有部分孩子的握笔和坐姿都不够好,有的习惯跪在凳子上写,有的趴在桌上写,还有的站着写,为了让孩子能时刻记住写字时的正确坐姿,我首先就教给孩子们一首儿歌:“右手拿铅笔,左手压本子,身体坐端正,眼离书本一尺远,胸离桌子一拳头。”在每次写字的时候都要求孩子们做好写字的准备,边背诵这首儿歌,边按要求去做,然后逐一指导,随时矫正,再开始写字,以防学生不规范姿势的形成。就这样,每节课都坚持这样做,逐渐形成了好的写字习惯,有利地培养了孩子们正确的、良好的'写字姿势。
2、指导学生写好笔画。如;在教学“人、八,大、太、会、个、伞”等子时,我发现有很多的孩子把这些字的“撇”和“捺”写得就像两根支撑起来的小棍子,很不好看。为了让他们写好“撇”、“捺”、“点”、“横”、“竖”,我首先示范给他们看(老师一笔一划把字写得很大),引导学生观察黑板上的笔画,”撇”像什么?“捺”像什么?“点”又像什么?让孩子们发挥大胆的想象力,他们兴趣可浓了,有的说“撇”像大刀,有的说“捺”脚像像刀尖,“点”就像小雨点,“横”就像一根扁担抓住时机,我用顺口溜帮助孩子们记忆:“撇”像大刀,“捺”出脚,“点”像雨点往下落,“横”像扁担一肩挑,“竖”像悬针直挺挺。有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻,“人”、“个”、“伞”“雨”等字,在孩子的心中已经不再抽象了,而变得生动可感起来。比喻,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲,充分激起学生写字的热情,学生按捺不住,自己尝试着写了起来。
3、认真指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺……笔笔指导到位。示范是写字教学的先导,在指导学生整体认知之后,在黑板上画好的通用格中示范,向学生展示写字的全过程
4、组织写字比赛。对每节写字课的作业都认真的批改,对写得好的同学用红五星奖励,还把好的作品贴在宣传栏里,这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂。
一个学期的写字教学,效果十分明显。学生不再感到写字是负担,真正感受到写字的乐趣。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。当然并不是全班同学都能够做到字写得很好,还有个别同学的字写得不够规范,笔画写得还不够到位,有待于下学期继续努力,提高他们的写字水平,把字写工整、规范。
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