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一年级组教研工作总结

时间:2023-08-11 09:50:31 文/张东东老师 总结学文网www.xuewenya.com

  一年级组教研工作总结一

  一转眼,一学期即将结束,回顾一学期我们教研组的各项工作,可以说我们组每位教师工作勤勉踏实,积极进取,有目的、有计划地进行活动,一学期的教研工作,有耕耘,有收获,有欣慰,也有遗憾。

  教研工作无处不在,我们时时刻刻都在进行研究。我们三人不断的进行探讨,怎么才能吸引孩子们的注意力,怎样在不影响大家的前提下提醒那些不注意听讲的孩子。我们认为老师的肢体语言应该很好地运用。课堂上,我们一年级的语文老师都会用眼睛说话,出现频率最多的一句话就是读懂老师的眼睛,老师的眼睛会时时提醒那些不注意听讲的孩子,请注意,老师生气了。时时鼓励那些胆小的孩子,请胆子再大一点。时时问候那些带病坚持上学的孩子,你真棒。

  光用眼睛说话是远远不够的,有时还需要老师语调的变化。老师正专心地讲课。总有学生走神,眼睛的提醒不行,怎么办?变化语调来提醒,刚才还是很平和的语调,突然几个字的发音高而亮,很有力度,学生听到了,马上明白老师的用意,其他同学也知道是怎么回事,既不耽误教学,又能达到目的。对于那些很特殊的学生,眼睛严厉盯着,声音严厉的上扬,食指严肃地指着他,叫他感到羞愧,对不起大家,注意力转移到老师这里。课堂上纪律自然好了。不怕耽误时间,就怕学生不听课。

  我们年级组提倡叫课堂充满掌声。这是在教《掌声》一课时得到的体会。《掌声》一课写的是小儿麻痹症患者英子以前很忧郁,自卑,从不上讲台,但一位新老师的出要求叫每位学生都要站到讲台上讲故事,英子没办法,在大家的注目下一摇一晃的走上讲台,这时大家给她热烈而持久的掌声。故事讲完,大家又给她热烈赞扬的掌声,两次不同的掌声,给了英子信心和力量,她不再忧郁,变得开朗,自信了。我忽然一个念头,今天十三位孩子家庭作业做得很认真,没有一点错,我何不用掌声鼓励一下呢?我说:“请大家看着老师的眼睛,”故意停顿“今天的作业全对的请站起来。这些同学很棒,大家给他们热烈而持久的掌声!”掌声立刻响起,大家很激动,“请给那些,有错,一定会马上改错的同学,信任的掌声。请给那些原来不写作业,但老师相信他们,从今天开始一定会写作业的同学,鼓励的掌声。”三次掌声,把同学们都包括了。我盼望着出现奇迹。结果,我们班的从不写作业的张敏、李家堡竟然完成的作业。这就是掌声的魅力所在。回到办公室,我们讨论,今后要把掌声慷慨的送给同学们,让教室充满掌声,这掌声可以是肯定,可以是鼓励,可以是表扬······

  一年级的学生作文刚刚起步,难度很大,我们协商,把作文变得有趣一点,叫学生不再谈“文”色变。欣赏祖国语言文字的魅力,决定进行片段小练笔。比如,我们学习《陶罐和铁罐》一课,课文中挑选的词语有奚落  恼怒  理会  傲慢  骄傲  随便  谦虚   和睦 相处 。要求是写一段话,用上以上词语。同学们呢,都感兴趣,于晨小雨这样写道:小红经常不完成作业,成绩很不好,一朵红花也没有。有一天,小明骄傲地问小红:“怎么样,又没写作业吧?”小红白了他一眼,小明没有理会,“没关系,我只是随便一说。”小明胸脯一挺,脖子一伸,一副傲慢的样子。“红花一朵也没有吧?”此时的小红恼怒了,喊道:“谦虚一点行不行!同学干嘛不能和睦相处呢?看我的,早晚会超过你的。”这样的小片段,我们常常会在办公室朗读。激发了学生的学语文用语文的兴趣。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。怎样更好地提高课堂效率,怎么打开学困生的心灵之门······我们会再加再励,更上一层楼。

  一年级组教研工作总结二

  一学期来,我校认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以推进课程改革为重点,以提升教师队伍素质、提高教学质量,创新教研模式,加强学校校本教研建设,求真务实,与时俱进,各项工作取得了较好的成效。

  一、建构学习的平台,促进教学实践

  利用每周的业务学习时间,开展业务学习。学习结合每位教师的经验与实践进行思考,交流促进教师学习技术的'提高。共同探讨解决教学中存在的问题;通过活动的参与,帮助学校提炼经验,找出问题,解决问题。

  二、积极开展各项专题教研活动。

  我校组织了很多各式各类专题活动,突出我校教研工作的特色,通过活动促进教师综合素质的提升。主要的教研活动有:

  1、组织集体备课。

  本学期进行由同年级同学科教师参加的集体备课,并且及时整理资料。在大家的共同努力下,活动成效显著,博得教师的赞赏。

  2、开展“走出去,请进来”活动,加强对教师业务能力的培训。

  有针对性地组织教师参加各级各种培训。在这一学期里,我校曾选派教师外出到丰润区新城道小学、东实验小学、天津南埋珠小学参加听课,向外地学经验,向内促自学,不断提高教师的教研水平和教学能力。通过课前说课、课堂教学、课后评点等形式,让教师之间进行互动,使老师们学到教学新理念,教学新方法,取得了良好效果。

  3、开展“同课异构”教学活动。

  为进一步推进课堂教学改革,为教师提供一个相互交流、相互学习的平台,我们在校开展公开课、示范课、达标课、年轻教师汇报课的基础上,继续开展“同课异构”活动,现在已形成“每月校内联课”和“学期校校联课”的良好教研氛围。骨干教师上同一节课,同学科教师和中心组成员参与听课,课后教研组成员还要对上课老师在教学内容解读、教材重难点把握、教师角色定位、学生学习方式、师生有效互动等等方面进行多角度、实事求是的点评和研讨。

  4、开展优秀教师课堂教学展示活动。

  为深化教师岗位大练兵活动,进一步提升教师教学技能和教育教学能力,促进青年教师更快更好地成长,中心校推荐的青年教师在为期两天的时间里同台竞技,展现了我校青年教师良好的素质和风采。通过这次教学比武,青年教师们更加真切地感受到潜心钻研教材、精心设计教学的重要性,真切体验到加强自身基本功训练,努力提高自身素质的紧迫性。另外,我们还通过骨干教师课堂教学展示活动,向广大教师展现我校骨干教师的教学风采,既发挥了骨干教师的辐射引领作用,还掀起了广大教师学习先进教学经验的热潮。

  5、开展“三文”评选活动。

  我们在继续开展有效教学课题研究的基础上,通过举行教学论文、案例评选活动,不断总结课改新经验,新成果,激发了广大教师参与教学理论研究的积极性,从而提高业务素质。

  6、鼓励教师进行课题研究。

  到年底,我们组织的写字课题研究已经结题。在开展大课题研究的基础上,针对教师初步接触课题研究,对课题研究的流程、步骤不是很了解,我们尽量帮助教师挑选比较合适的、易于操作的小课题。如:《如何让学生喜欢学习数学》、《低年级探究式教学初探》、《我的有效课堂教学》等等,使教师们尽快进入课题研究中来。

  三、开展网络专题教研活动。

  一学期来,我校将网络教研活动与常规教研紧密结合,根据现实教研中的一些热点问题为网络教研提供研讨话题,激发老师网络教研兴趣,延展、深化常规教研,最终达到两种形式教研的相互弥补、相互辉映。在网络平台上,我们继续鼓励教师将教学中的疑难问题提出来,让全校教师进行讨论,要求教研室每位学科教研员必须通过各种渠道找出问题准确答案,及时解答教师的问题。

  四、重视教学反思,提高教研水平

  反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。

  今后,我们将进一步积极完善教研制度,认识提高教学质量与认真教研的必要性,教师勤恳踏实做教研,以勤教乐研为荣,以教研推动教改,以教改提高质量,以质量谋求发展,继续创造性地开展教研工作,为提高教育教学质量做出应有的贡献。

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