教学理论培训个人工作总结1
人类已步入21世纪，教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求，教育应更好地担负起提高全民族素质，增强综合国力的历史重任。在新的历史机遇面前，能否有效的建设一只充满活力，勇于探索，业务素质高，教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否成功的关键。教师更应成为这只队伍的生力军。我校多年来非常重视教师的成长与培养，把教师的培训工作人微言轻一项重要的常规工作来抓，工作的规范化，制度化逐渐加强，并在培训内容上更具针对性和实效性。本学年教师培训工作在上学年取得一定进展的基础上，进一步从转变教育观念入手，开展了系列专题讲座和微机培训，还进行了优质课观摩及教学基本功比赛，现把本学年教师培训工作总结如下:
一、领导的关心和支持是做好教师培训工作的关键
学校对教师的培训工作非常重视，不论是教师培训动员大会的安排及程序的设定，还是对培训内容的确定、安排、培训的要求都亲自过目，予以具体地指导，同时，还参加每一次大型的教师培训活动，给予大家很多精神上的鼓励和支持；校长更是身体力行，亲自督促、参加每一次大小活动的安排和落实。正是学校领导的关心、支持和重视，才使本学年教师培训工作又取得了一定进步，上了一个新台阶。
二、全体教师认识到位、思想重视、积极参与是做好培训工作的基础全体教师思想上对培训工作极为重视、认识到位。
他们更加认识到参加培训不仅仅是提高教学与管理能力的，更认识到是时代的需要，是人微言轻优秀教师以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生新生与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对带来负责的需要。因此，全体教师都能认真积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训纪委的要求。
三、开展主要工作
1、进一步加强教育教学理论的学习，提高教师的理论素养
本学年继续认真组织了全体教师学习每周一期的教育理论周刊，并提出具体的学习要求和检查措施，要求教师真正更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力。同时增强学习和实效性，要求大家做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟，以更好的指导实践，学校于期中和期末对大家的笔记进行了检查。
本学年围绕教育理论的学习，虽然次数不多，但通过这种形式，大家共同学习，共同探讨，确实达到了共同提高的目的。特别是学校邀请专家为我们做的专题讲座，开阔了思路提升了认识，对指导教学帮助尤大。
2、继续加强计算机培训，提高了教师就用现代教学技术的能力本学年共进行计算机培训4次，培训内容仍以计算机教学课件的制作为主要内容。为了面向全体，根据教师们的实际情况，分基础班和提高班两班进行培训。
3、重视教师教学基本功的提高，以训练保持量，以比赛促高
本学年开展了教师教学基本功的训练和比赛，包括教案设计比赛等。从大家的成绩中可以看出，教师的教学基本功明显提高，驾御课堂的能力和水平也有不同程序的进步。
四、取得的成绩与效果
全体教师通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。全体教师努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学与班组管理中去，在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，取得了不平凡的业绩。这些成绩可以从下面的几组数据中看出：
本学年我校教师在参加市级县级以上教学论文评比、课件制作、优秀教案等评比中有多人获奖。
五、存在的问题与建议
本学年教师的培训工作虽说做了一定的工作，取得了许多进步，但离学校的要求还有很大的差距。在本学年的教师培训工作中，主要存在的问题如下：
1、培训的内容在理论和实践相结合上还有差距。
2、培训对象的针对性不强。
3、加强了培训过程的管理力度，但对培训结果的考核在落实上有一定差距。
4、个别教师对培训的意义认识不足，对培训重视不够。
建议在今后的教师培训中，增强对教师师德教风和敬业精神的培养，增强对教师创新精神和实践能力的培养，增强培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求，加强对培训效果的考核。
总之，总结一学年来的教师培训工作，如果说取得了一定的成绩，那也与学校领导的关心重视、全体教师的积极参与和支持以及各有关处室的大力配合分不开。我们将再接再厉，不断地总结，吸取经验教训，力争使教师牢固地树立终身学习意识，完成由知识传授型向知识创造型的转变，从而真正提高自身业务素质，提高教育教学质量，为把我校的教师教育教学培训工作做得更好而努力！
教学理论培训个人工作总结2
这几天，正是高温时期，暑期90学时的理论培训也如火如荼地展开了。刚开始，还抱怨着天气这么热，还要培训，真是受罪啊！可是，当一场场的讲座结束的时候，又不禁感叹：这样的讲座，这样的学习，值了！景洪春、蒋军晶、王自文、张韬元等来自各地的一位位优秀的特级教师，结合自己的教学实践，精彩地阐述着自己在教学中形成的教学理念以及他们的理论研究。作为学生的我，时而奋笔疾书，时而掩卷沉思，记录着自己的收获。
一、景洪春老师的讲座
第一天，景老师的两个讲座《基于学情的教学内容的确定》和《且行且思，行走在作文教学之路上》，给我最多感触的，那句“简单是由复杂支撑的”。就如同简单的钟表面上，时针、分针和秒针准确地运转，需要精密的机芯支撑着。景老师给我们出示一组组的数据，一次次的调查测试，以及一篇篇经典的案例分析，无不在告诉我们：给学生更好地呈现出看似简单的知识，需要教师做许多前期工作。
学生的学习状态和学习需要，学生已有的基础，教学的内容，是必须要去研究的。她讲到的课堂的`前测后测，给我们提供了一个了解学情的方法。尹后庆老师曾在《读懂学生：*教师最需要的基本功》里曾讲到“很多时候，我们缺少会思考和研究的教师，而思考和研究非常重要，特别是小学教师”。
反观自己的教学，更需要用一种做研究的态度去研究去思考自己的课堂。有些课堂的价值，就是为了日后生命成长中的某一次感动或领悟而准备的。作文教学方面，景老师讲到作文评改，也让我耳目一新。其中“写作清单”“读者意见反馈单”以及作文的分类讲评，给我们在作文指导讲评方面提供了建议。我想，在自己教学设计和课堂教学中，自觉地精心构思是必须的，反复地修改打磨更是必须的。
二、蒋军晶老师的讲座
蒋军晶老师的讲座，精彩纷呈，幽默风趣的语言让在座的学员都竖起耳朵听得认真。《多面向的阅读教学》，上午的讲座题目。他认为，阅读应该指向体验，表达，思考，策略。他说，今天，有很多孩子，识字量大，阅读量也不少，阅读测试的成绩也不错，可终其一生都没有享受过文学阅读的乐趣。看悲伤的场面不落泪，看宏大的场景不震惊，看幽默的细节不展颜？？可不正是这样吗？他举例阐述着一些教学课堂中的为“优质课”“评优课”“展示课”而出现的变态现象。好课如窗，开窗放入大江来，“差课”如墙，挡风挡雨挡阳光。
看来，一切要以阅读为基础的，要从浮夸的教育模式，漫漫沉淀为实事求是的教育模式，任重而道远。下午关于课外阅读的讲座《和孩子聊书吧》，不负众望，语言依旧是那么风趣幽默，大家依旧听得津津有味。PISSA国际阅读测试表明：每天读两小时书跟每天读半小时的人比，学业成绩没有明显优势。为什么要强调阅读？他说，读整本书，个人毅志和阅读能力会提高，整体把握的能力会牵移。听他介绍他们学校的班级读书会，还交流了如何和孩子们聊书，大量的阅读，才能让学生从中发现规律，形成自己的策略。想起自己曾经教四年级时的一次尝试。那年，轰轰烈烈地在班级里办起了读书活动。
图书角是废弃的书桌上堆砌着书，故事会是晨读或班会，漂流书是推荐书传阅，还有每周一诵是小学生要掌握的60首古诗。没有章法，没有规则，更多的，是老师提意，学生自发办起来的，他们想办法，出主意，如果跟今天他所讲的班级读书会比起来，一点都不成熟，可以说幼稚。然而教室里却涌着一股读书热，下课了，大部分学生都在看书，平时爱吵的学生也在作业，讲话声都比平时轻，讨论的，很多时候是书中的故事。现在想起来，那是件没有负担又很快乐的事。如果那时候能坚持下来，或许我比学生的收获更多。教学，任何学科没有捷径。
三、王自文老师的讲座
王自文老师关于《古诗文教学》的讲座，是需要静下心来，认真学习的一堂课。他从古代蒙学诗文教学方法说起，讲到古诗文教学的要点与方法，一点一点慢慢道来。
他的讲座让我们真实地感受到了诗文教学中，更需要的是学生的诵读、积累、感受、想象。听他讲到小学古诗教学内容的分类和古诗人教学的方法时，忽地又想到了蒋军晶老师前一天所讲的阅读教学的多面性指向，这不是和王老师的有殊途同归之妙吗？
张韬元老师的讲座，虽还未聆听，但相信，那也会是一场精彩的，让人受益匪浅的讲座，非常期待！回顾一番，这几天的理论学习，我们听得蠢蠢欲动，直想在自己的今后教学中试试看。想起曾有一位老师调侃培训的状态——往往听着激动，想着感动，事后一动不动。如果那样的话，也太对不起付出的时间和精力，所以我们还要行动！
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