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教师的工作总结

时间:2023-08-17 19:22:26 文/阿林老师 总结学文网www.xuewenya.com

教师的工作总结

  往事如歌,不觉间又走过了一学期,在这甜美与苦涩编织的梦中,每一个镜头每一个故事,都为我们的生活添上了浓彩的一笔,都为我们的生活注入了鲜活的真谛,我欣慰,又上了新的一个台阶;我幸福,又得到更多孩子的依赖,我更坚信,一份耕耘,一份收获,下面对本学期的工作作以总结:

  管理方面我要求自己做好四种教师:

  一、做诚实守信的教师

  诚信是友谊的桥梁,是力量的源泉,它能使人进步,能使人走向完善,所以我一直要求自己做一名诚信的教师,"其身正,不会而从;其身不正,虽令不从,教师工作总结1。"教师要塑造高尚道德的人才,必须要认真贯彻诚实守信,言行一致的行为规范,而学生往往也是从老师的一言一行中受到思想品德陶冶的。"言必行,行必果"任何语言都必须付诸于行动。所以我对自己的语言都把握分寸,在愤怒之时提醒自己不能说过激的话,以防孩子做不到时,你又不能予以处理,但如果就这样随波逐流,渐渐的孩子就会觉得老师说过的话如同一阵春风,刮过了便没事了。威信也随之减去一半,另外,我答应孩子的事也一定会做到,绝不会因任何事而中止行动,我的知识缺陷,我的无意出错都愿意暴露在孩子面前,我的错冤好人,我的不分青红皂白都愿意在孩子面前承认…就这样潜移默化着孩子,让孩子自觉做一名诚实的孩子,课堂上的不懂就问,不会就说已经普遍,因为人们知道老师不会严惩知错就改,诚实的孩子,所以说,我做到了,学生也就做到了。

  二、做快乐、自信的'教师

  曾有一段时间,我几乎总是沉着脸孔走进教室,而孩子们也在我的高压之下显提异常沉闷,没有丝毫学习的乐趣了,反思:孩子需要轻松的环境,他们的聪明才能发挥到最佳,而我呢?此时竟吝啬一个微笑。是,严肃的脸孔可以给人压力,而微笑的鼓励同样也能给人压力,不同的是:微笑中,传递给人的不仅仅是压力,更重要的是,它同时也传递了一种上进的动力,传递了一种真诚的信任,也传递了一种和谐与温暖,在这样的氛围中,压力可以变成动力。智慧与灵感也容易释放。是呀!教师应保持一颗轻松、愉快的心,用真诚的微笑和鼓励来管理班级,教育学生,所以之后我走进教室,总会是笑脸相待,传达给孩子一个意念:自信快乐地来迎接这堂课,记得开学初我就一直和每个孩子说这样一句话:全世界,你是独一无二的,是最优秀的,老师愿与充满智慧的孩子一起进步。那时的孩子如同禁锢已久的雄鹰终于一展蓝天了,人们思维活跃,活泼自信。之后,当孩子在队伍中不守纪律时,我会说:"我相信所有的孩子都在开动聪明的小脑瓜。"瞧,个个凝神静思,孩子生病时,我会说:"我想信你是坚强的",孩子一改病态强打精神,这是一种勇气,挑战困难的勇气。在这些自信语言的诱导下,孩子们也不辜负期望,总峰回路转,柳暗花明,是呀,我快乐了,孩子也就快乐了。

  三、做严而有度的教师

  每个教师都想做学生喜欢的教师,过于严厉造成学生的疏远,过于放纵造成学生的散漫。所以应有一整套管理理念,在善于管理中进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段,难免犯这样或那样的错误,按照他们成长规律来要求他们,既管理了学生,又得到了学生的尊重。我的管理理念:打好预防针,以缓慢的速度推针,这样孩子易于接受,更不会感觉到疼痛。"严而不厉,张驰有度"。我一直这样告诉孩子,在老师面前你可以调皮捣蛋,在课堂上你可以自由驰骋,但在该守纪律时必须遵守,这样才是好孩子,只要级足孩子自由发挥的空间,人们才能分清该学则学,该玩则玩,是呀,我解放了,孩子也就解放了。

  四、做机智聪明的教师

  教育是艺术,心中有爱心自静,面对学生的犯错,应是平静地思考什么方法最有效,不伤自己不伤学生,因别样的爱将自己的内涵、谋略发挥到淋漓尽致,运用至无形。这就是教育中的机智。教师应善于把握教育时机和分寸,对学生要求适当,才能让学生口服心服,还要会巧妙地处理课堂教学偶发事件,也就是因势利导,或抛砖引玉,或移花接木,巧妙地将话题转移,说白了,就是学会左右逢源,当然,你的处理方案也在影响着学生,他们也吸取着你的精华,是呀,我聪明明了,孩子也就聪明了。

  教学方面我要求自己富有创新能力。

  一、注重课堂实效

  "让静心成为有效课堂的主旋律,让合作成为有效课堂的主打歌"。现在的孩子浮躁、动荡,成为有效学习的绊脚石,课堂上教师提一个问题,就会引起一阵"高潮",但细细想来,这种热闹如同墙上芦苇,是没有要茎的,一堂课下来,孩子似乎学得意犹未尽,但冷静下来,课堂并不见思维的有效开发、挖掘和共鸣。所以我认为热闹之前,应注重每一个孩子的静心思考,当出现问题时,不允许孩子立即回答或举手,静思30秒或1分,做到有效开发孩子的思维,既使回答错误,起码动脑了,思考了,工作总结《教师工作总结1》。也许都有过这样的现象:当孩子还没有静心思考时,别人的一个提示,一个图形就可以让题目迎刃而解,但做题时是单兵作战,没有任何外来的提示,有些孩子就找不到一点头绪,这时造成的错误不是粗心,而是不会思考第一步,所以应注重培养孩子静下来思考,静下来听讲,静下来做题,静下阅读的好习惯。另外,在我的课堂上,我愿意放手,给他们自由的空间,给他们讨论的机会。因为往往你占据了他们的舞台主角时,他有话而无处说,便开始与同桌窃窃私语,这样的场面不仅抚乱了课堂秩序,更压抑了孩子的思维拓展,所以我注重让同桌交流、小组讨论,当然必须有一个负责人,监督人,以便小组的交流更有效,更合理。

  二、利用错误资源

  数学课堂的各个环节随时都有可能出现"错误",但也正是这种种"错误资源"才成就了真实、生动、有趣的数学课堂。教师应坦然而面对,用心考虑错源,及时调整数学策略,千万不能让学生怕出错,因为多出错,多吸取教训,才会有经验,在面对孩子出错时,我痛斥过,批评过"都讲了多少遍了你还不会。"但反思这样的说法不仅起不到作用,反而影响了整个课堂气氛,不如把错误资源利用起来,借机发挥,以达到纠错效果,更融洽了课堂气氛,如:在填写面积单位时,美、胡等就为我们增添了不少乐趣,学校占地面积3(平方米)。顷刻间,"啊"声一片,难道学校跟黑板大小一样吗?紧接着笑声不断,当然不乏个别声音:学校占地面积3公顷,这样让错误成为课堂的一道亮丽风景线。又让他们牢牢紧记此知识点。总之用资源的眼光看待学生学习中的错误,我们数学课堂的天空会更广阔。另外,课堂上多给孩子几个"允许"错了允许重答,答不完整允许想,不同的意见允许争论,这样的课堂学生没有答错题被老师斥责的忧虑,他们在民主的氛围中学习,思维活跃,敢说敢做敢问,大胆创新,以健康向上的情感态度投入学习。

  三、补差渗透课堂

  宽容是作为教师最基本的,尤其对学困生,在犯错面前,应从差生的角度来分析的行为对不对,也就是对他们有不同的衡量标准,其次是尊重孩子间的差异,我班培育两颗同样的魔豆种子,让它们享受同样的阳光,浇灌同样的水份,得到同样的呵护,但一个生命力旺盛,很快便舒展叶子,而另一朵如害羞的小姑娘迟迟不肯发芽,当亲眼看到眼前的事实时,我又深层理解了个必差异。另外,在课堂多花时间给他们,每一次的提问他们优先,每一次作业新自批阅,每一次的不会耐心讲解,每一次的走神语言诱导,总之,让他们也能获得成就感,这样他们的自信心才能得到很大提高。

  四、注重能力培养

  数学周记为孩子提供了一个施展才能的舞台,突破了思维定势,敢于创新,把数学潜力转化为了现实的数学能力,今年的数学周记坚持在课堂上读优秀习作,每个孩子都前进了一大步,也实现了从量到质的飞跃,还有数学活动,变幻多样,新颖有趣,突破了机械地学习数学知识,让孩子体会到数学是富有魅力的,此过程让孩子的天赋得以充分挖掘,能力得到锻炼。

  一学期的结束代表一个新的开始,唯有勤奋、追求,才能收获伟大,我坚信:力争把一件平凡的事做好,把每一件普通的事做好,才能让自己硕果累累,让孩子不断进步。

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