本学期的教活动月即将结束,整个活动月可以说紧张忙碌而收获多多。全组数学教师人人积极参与,抓住学习的机会,转变思想,积极探索研究,如何使我们的课堂上的生动活泼快乐高效,收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心,进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。活动月开始的第一件事情,我们教研组教师首先提出同一个要求,那就是首先研究参加新课程标准,在吃透标准的基础上再研究我们的教材,探讨我们的教学方法,这一行动,为我们全组教师在活动月当中,人人上了一节“生动活泼快乐高效”的课奠定了良好的基础。
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。 我们组的每位数学教师都是课堂教学的`实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,卢欣老师在讲《8加几,7加几的进位加法》,紧扣新课程标准,在有限的时间吃透教材,撰写教案,积极利用教学挂图,创造性地使用教材把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。
三、生活中的数学带给学生无尽乐趣
学生学习有两种体验:成功体验和生活体验。当学生在学生日常生活中所见的情景在教学中以不同形式再现时,学生就会有兴趣,有冲动感。如牟利军老师在讲《探索规律》这一课程时,为学生展示了一个生动活泼、具有生命力的情境。活动中,全班同学各个跃跃欲试,调动了学习积极性。使学生积极参与到学习中来,同时牟老师我还用了学生非常喜欢的学具,让学生自己摆一组规律,画一组规律,
四、让学生亲身经历过程,感受数学学习的严谨性 关注学习过程,有助于学生学会学习。教学中,教师充分关注学生学习的过程,尊重学生已有认知水平和经验,如王秀花老师在讲《图形与位置》这一课时,先出示玩具,让学生先猜测从不同位置看到的玩具的样子,然后出示从不同位置照到的照片,使学生亲身感受到数学学习的严谨性。活动月中我们除了课前精心备课,撰写教案,还在实施以后趁记忆
犹新,我们集体回顾、评棵、个人反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
一份耕耘,一份收获,教研活动月中我们苦乐相伴。但我们对“教学促进教研,教研提升教学”这一观点有了一个全新的认识。
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