任教工作总结及研究计划报告一
时光荏苒，岁月如梭。作为一名本学期刚上任的教师，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧!回顾这半年多以来的工作，应该是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名教师，角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。
以下是我任教半年多以来的总结及心得，希望能与大家共勉。
一、教学教研方面：
⑴勤学好问，虚心请教老教师。
作为新上任的教师，在教学方面存在很多不足、基本功不扎实，经验缺乏等问题是不可避免的，因此，我本着谦虚谨慎的态度提前做好了充分的心理准备。毕业后的一个暑假就在大量阅读并学习物理知识清单，初中、高中教材，以此来尽快掌握初、高中教材内容，提前构想教学设计。开学后就被委派在一位优秀教师下进行培养，于是，勤学好问铸就我尽快成为合格的教师了。每次进行教学设计后都要虚心向“师父”过目指点，讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，总是得到认真地指导。慢慢的，从他的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。另外，积极观摩优秀教师的课是我每天能够交流并获得教学方法的一条渠道了，通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确了自己的授课思路，目的清晰，条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长
⑵认真备课，上好每一堂课：
年少懵懂时的我是多么渴望能够站在三尺讲台“挥洒自如，翩翩起舞”，当真正以教师的角色站在讲台上深刻感悟到站上讲台不难，但站好讲台不容易。认真备课是上好每一堂课的前提及必要条件，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。在观摩并聆听其他教师的课的过程中我发现自己在备课及讲课过程中确实存在着很多漏洞与问题。我所教授的科目高一双语《物理》和高一民语班《物理》，新疆专用(这里的专用是指只被新疆民语班的少数民族学习用的物理教材，是用维吾尔文)，因此，对于《双语》和《民语》的备课相对详细及复杂了。适当穿插一些有趣故事的讲述，或加上一些音频等，使学生更好理解课文的同时，对这门课程也产生了兴趣。比如说在学习《一双新鞋》这篇课文时，由于篇幅过长，极易被学生不耐烦，于是在讲解故事的过程让学生找到文中人物角色，并分组进行表演该故事，这样漫长、枯燥的文字被学生演绎的淋漓尽致，绘声绘色。再如学习文言文《刻舟求剑》、《自相矛盾》时逐字逐句的翻译讲解，可是课后的检查中发现学生的理解程度极低，枯燥感越发强烈，于是摸索着其他符合他们心理及认知程度的方法，最终通过多媒体音频及动画来吸引并教会每一个字词的解释及运用，最后背诵课文、翻译课文就顺理成章了。通过组织课本剧的表演、多媒体动画故事发现学生们的积极性比较高，在娱乐中更深入把握其中人物的个性特征，而且很多同学还建议老师多搞这样的活动，提升他们学习语文的兴趣。当然，每一篇课文不能都采用这几种方式进行，加上我的实践经验还是少之又少，所以仍需要我在以后的备课、教学过程中运用创造性思维，创造出更多适合本班学生的认知能力及接受能力的教学方法。
⑶认真批改作业：
对于少数民族学生学习外语汉语除了在读、听、说方面存在困难外，写的方面也存在着一定问题，因此，一开始我只抓学生的写字的清晰、工整、漂亮的程度，通过处罚与表扬，半学期下来每个学生的字发生了可观的变化，接着我再着重重视学生作业的质量，认真审阅每一个字词运用的准确程度，这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。学生在知识上的漏洞有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况，做到有效的反馈。还有一点，我觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生和家长，特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心，也会得到一些有心家长的高度赞扬，得到这些反馈时，我想一名教师的疲倦劳累会九霄云外吧!当然我并没有做到很好，一些知识方面反馈的技巧，还需要多多请教。
⑷做好课后辅导工作，促进学生协调发展：
学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异。因此我在课后辅导时也格外注意这次层次与差异。比如对基础薄弱的学生采取最原始、最基础的生字词进行狠抓，课后单独进行听写，并找学习好的学生来培优补差。而对于基础较好的学生则继续抓基础知识之外加大对他们的要求，多读课文内容，辅助性阅读与之相关的课外书籍，以此来提高他们的综合水平。另外在注重文学素养的培养的同时，积极运用早自习等时间来加紧训练他们读、说的能力，纠正发音，提高口语表达能力。这样，一点点的进步使基础差的学生也重新鼓起勇气，较好的学生则互相竞争，为挑战更强的自我不断努力着。
⑸严抓课堂纪律：
语文课堂需要充分调动学生的积极性，使所有学生都能够参与到课堂教学当中，可是过火的课堂气氛难免带来纪律上的松散以及教学内容的混乱及进度的失调，所以，课堂上对孩子的爱也需要理智的严肃地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力征服他们，使他们从内心对自己产生钦佩之情。一开始，课上有同学比较随意，尤其是讲解字词课环节，导致影响到一部分学生。现在我也进一步采取措施，集中学生上课的注意力。对开小差的同学，变相提醒。对回答精彩的同学，及时表扬。很多上课应该注意的问题，我想我还在学习中，应该一节比一节更完善。
二、班主任管理方面：
如果说初任教师是一个挑战，那么初任教师并担任班主任则是不言而喻的巨大挑战了。今年开学就被委以班主任重任，于是各种不知所措、重重困难将会一直萦绕着我，但是热衷于教育事业的我一直坚信“没当过班主任的教师绝不是出色的教师”，“早起的鸟儿有虫吃”。当面对那些满怀憧憬、满怀希望、渴望知识的初一新生，我更加坚信自己一定能胜任此项工作，我尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己，与学生一起成长。接下来简单总结我半年多以来的班主任工作总结与感受。
⑴思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。班主任工作可以说是相当琐碎、繁杂的，需要面面具到，学生每取得一点进步，都是对我的最大安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的。在开学初就通过各种渠道了解学生各方面的特征、行为习惯，全面学习校纪校规，制定班规班训，教会学生每天的常规工作，从思想上养成严明的规矩意识，并且每天都以自己的带头行为感染学生，不到一学期，学生基本脱离了小学时的被动式管理，基本形成良好的行为习惯，步入了初中生活的轨道。
⑵认真完成学校布置的任务，争创优秀班级：
我从一开始就十分注意并明确班主任工作及学校相应规章制度，明确工作重点，利用好每一节班会课，对学生进行思想教育。为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，除了校级常规活动之外，还通过组织班级活动增强班级凝聚力。例如，我积极发动和指导学生参加校校运动会比赛、环保活动、课本剧表演、其中红歌赛取得了全校最好的成绩， 加强了班里学生的集体荣誉感， 增强了班级凝聚力，使班风逐渐形成，第二学期计划组织更多有益于学生身心健康及增强团队意识的活动为争创新大附中优秀班级努力。
⑶重视班干部队伍的建设和管理：
班里制订的各种规章制度要件件落实如果只靠班主任一个人的话，就会力不从心，这时候就要发动班干部的作用，让学生做学习的主人，班级管理的主体，培养自我管理意识和自主学习的能力，值日班干部每天轮流等级考勤，维持纪律等，并利用班会或业余时间经常培训班委，积极引导和增强他们的管理意识及能力，为尽快组建班主任引导，班干部团队带领全班学生开展班级管理及建设工作做了不少工作，至今也仍在继续此项工作。
三、不足及以后的努力方向：
在半年多的任教生涯中遇到了很多问题，有些问题得到了及时有效的解决，可是有些问题即使当时发觉到也及时采取了相应的解决措施，却仍因为经验缺乏等原因未能找到行之有效的改正措施，如教学设计不能很好的为后进生服务、汉语教学不能顺利的转入语文教学、课改后的命题方向不够准确。班主任工作中的不足有：⑴、对待学生管理上有欠缺：尤其是父母离异学生的管理不到位，致使学生群体和个体之间经常发生矛盾。 ⑵、班级常规管理不完善，由于学生年龄小及家庭背景不同使少数学生在思想上对待学习的主动性仍然很差，好的生活、学习及行为习惯依旧没有完全形成。 ⑶、与家长的联系和沟通较少。
半年多的任教及班主任工作使我深刻明白：为人师。就得尽自己最大努力为学生的全面发展探索，奉献自己，进一步加强自身的基本功训练，采取更多行之有效的措施来吸引学生，以自己的行为规范贵方影响他们，增强他们学习语文的兴趣，时时调整教学及管理方法，时时向有经验的老师请教，继续狠抓学生行为习惯的养成教育，创造出优良学风的班级。
四、攻读教育硕士期间的研究方向及计划：
语文学科的任教经历我发现在新疆双语教学工作中尤其是《汉语》教学中存在很多令我疑惑的问题，比如说之前的双语《汉语》学科转变为如今的《语文》(新疆专用)，自我认为对于少数民族学生而言这种从纯语言教学转变为文学性质需要一个过程，而在这个应试教育的当今社会怎样迅速转换角色，我认为是迫在眉睫的事情了，对于像我们刚任教的双语汉语老师而言更是一个挑战，因此，我打算在攻读教育硕士期间就以维吾尔族学生在无任何汉语文基础之下，怎样尽快转换角色(这种角色包括从单纯汉语的字词学习，阅读理解过渡到文学层面的知识学习)。
可能我的研究方向及打算过于简单或给人以模棱两可的感觉，但当下的双语汉语教学工作形式及其严峻，自我认为无法尽快应对应试教育的要求，所以我想研究有关这方面的方法、措施，以备我更好的带领我学生向当下的应试教育挑战，并为我以后的教学生涯带来便利。
任教工作总结及研究计划报告二
我是北师大生科院2011届免费师范生王立成，现在甘肃省白银市第十中学任教。在过去的半年里主要担任高二年级4个 班的生物教学工作，兼任高二年级生物备课组组长，并在学校高中部、政教处等处室帮忙做一些行政工作。工作一年来兢兢业业、勤勤恳恳，虽获得学校领导及同教 研组、备课组老师的认可，但任觉自己的教学效率不高、效果不佳，心中常常困惑，常求助于师长、同学、书籍，然困惑不减反增，不知所措，期读研能给我启迪， 以释所惑。
一、工作总结及疑惑
此篇报告分两部分，1)教学工作总结，2)研究计划报告。虽说是工作总结，但教训多于经验，困惑多于收获，故这一部分更像是倾诉困惑，而非工作中之经验总结。
教育，与其说是一种职业，不如说是一个理想。
每个人都有自己的人生，都有自己的生活哲学，至于说什么样的生活更好，什么样的生活更佳，那就没有任何依据或标准了，如果有的话，也都是基于自己对理想的生活的理解和认识。
教育亦如是。每一位教育工作者，即便不是教育工作者，只要身为父母，只要身处社会，就都会有自己对教育涵义的理解，心中都有一个理想教育的标准。
社会变化，对教育的要求也在变化。人的生活环境变化，他的教育理想也会变化。
教育没有一个恒久不变的、唯一的标准，她是一个理想抑或梦想。
我梦想，能通过教育，每个人都能健康、快乐、自由、文明、理智、正义地活着，让每个人都能获得慈悲与智慧。我梦想，能通过教育，让社会变得正义、自由、文明。
以下所论及的教育是我所理解的理想的教育，与我所处的现实的教育。
1. 教学真的会有效吗?
理 想的教学，学生会对知识充满兴趣并获得满足和快乐，而不是漠然甚至厌恶;学生会对知识获得深刻理解，而不仅仅是肤浅的记忆;学生会对这个社会产生责任感， 并做出自己的努力，而不是独享其乐、漠然视之;学生会对现实进行批判，而不是满于现状。对于自然科学，学生会形成科学概念(scientific conception)，而不是仍旧停留在朴素概念(navie conception)或形成迷思概念(misconception);学生会主动探索这个世界，而不仅仅是接受现存的条条框框。
有效的教学或许会让所有的学生，不论贤愚(理想的教育或没有贤愚之分)，都能达到上述理想的结果;培养的学生不论是应试还是其他能力，都当比应试教育更加优秀;课堂丰富多彩，吸引学生;师与生平等交流，其乐融融。
然而现实要残酷得多。
我所任教高二年级共有7个教学班，其中3个理科班，4个文科班。理科1班是重点班，基本上是全校前50名的学生;2班是我带的班，年级60~120名左右的学生;3班是年级后60名的学生。在前半学期，我一直相信，只要我足够努力，足够用心，就一定能使我班同学成绩有显著提高。第一次月考结束，我失败了，期中考试结束，我又一次摔了一跤，我彻底失败了，我的理想败给了现实。我即便是如何努力或如何地放任，都不会达到一班，也不会劣于三班。
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